《群文閱讀》說(shuō)課稿

1、1《你讀懂父愛(ài)了嗎？》群文閱讀說(shuō)課稿說(shuō)課人：李春妹說(shuō)設(shè)計(jì)理念：說(shuō)設(shè)計(jì)理念：上周我讓班里的孩子給自己的父母寫信，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，談到媽媽時(shí)，孩子們都眉開(kāi)眼笑，“母愛(ài)”事跡可謂滔滔不絕，談到爸爸時(shí)，顯然沒(méi)那么熱烈，多數(shù)孩子竟是無(wú)語(yǔ)狀態(tài)。其實(shí)，并不是孩子們不愛(ài)自己的父親，只是少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛！于是這次的群文閱讀課，我產(chǎn)生了帶領(lǐng)孩子們“再尋父愛(ài)”的念頭，我想，這也會(huì)是孩子們感興趣的！說(shuō)教材說(shuō)教材：本節(jié)課我決定圍繞“你讀懂父愛(ài)了嗎？”這一

2、主題選擇相關(guān)文章，引導(dǎo)學(xué)生在多篇關(guān)于父愛(ài)的故事中，進(jìn)一步了解父愛(ài)，并讓學(xué)生通過(guò)閱讀文章，在字里行間體會(huì)作者對(duì)父親那份濃濃的情感。我選擇了五篇閱讀文本，《有太陽(yáng)味的童年》、《父親引以自豪的事》、《兒子，給我考個(gè)零分回來(lái)》、《我還年輕》、《我看見(jiàn)了大海》。在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)的閱讀方法，在課外進(jìn)行實(shí)踐遷移，使學(xué)生開(kāi)闊閱讀視野、豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)，享受閱讀的快樂(lè)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、輕松愉快地閱讀群文《有太陽(yáng)味的童年》

3、、《父親引以自豪的事》、《兒子，給我考個(gè)零分回來(lái)》、《我還年輕》、《我看見(jiàn)了大海》，從不同的故事中體會(huì)濃濃的“父愛(ài)”。3是你對(duì)父愛(ài)的理解，可以是你感動(dòng)的原因……）2、小組合作探究，完成閱讀記錄卡。文章題目找到讓文中人物改變了對(duì)父親認(rèn)識(shí)的句子你對(duì)父愛(ài)的認(rèn)識(shí)《有太陽(yáng)味的童年》《父親引以自豪的事》《兒子，給我考個(gè)零分回來(lái)》《我還年輕》《我看見(jiàn)了大?！?、全班交流，感受父愛(ài)。設(shè)計(jì)意圖：人教版小學(xué)語(yǔ)文教材編著王林說(shuō)到，群文閱讀，就是把一組文章，以

4、一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中發(fā)展出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。“一節(jié)課里讀一群文章”意味著什么？意味著老師不可能講太多話，意味著老師不能發(fā)起太多討論，老師話多了，問(wèn)題多了，對(duì)話多了，學(xué)生的閱讀時(shí)間就相對(duì)少了，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)我的教學(xué)方式就是：老師通過(guò)導(dǎo)引、點(diǎn)撥，給學(xué)生充足的時(shí)間讀進(jìn)行自由讀議實(shí)踐，并用“閱讀記錄卡”的形式進(jìn)行總結(jié)和慨括，以達(dá)到感受父愛(ài)的教學(xué)目標(biāo)。三、讀寫結(jié)合，升華愛(ài)意（三、讀寫結(jié)合，升華愛(ài)意（8分