群文閱讀2

1、（群文閱讀）借物喻人一、案例展示借用舊借用舊知，知，導入議題師：出示《白楊》（最后一段請同學們快速地瀏覽這段文字，這是這學期學過的課文，能想起它出自哪篇文章嗎？回憶一下，這篇文章最值得我們學習的表達方式是什么？生：這篇文章用了借物喻人的表達方式（師板書：借物喻人）師：具體地說一說，課文借的物是什么？喻的人是誰？（在大屏幕的重點段中突顯“白楊”“邊疆建設者””。）師：是啊，作者借白楊的適應性強，生命力強來贊揚邊疆建設者扎根邊疆，無私奉獻的

2、精神，這樣的寫法巧妙而自然，讓人讀起來意猶未盡。今天我們再來閱讀一組這樣的文章。請看大屏幕（大屏幕出示這節(jié)課要閱讀的三篇文章的題目：《葵花之最》《一棵核桃》《苦瓜》。）二、重點閱讀，感悟讀法師：用瀏覽的方式，快速閱讀《葵花之最》。邊讀邊想這篇文章借的物是什么？喻的人是什么人？（出示輔助閱讀的表格，學生自讀3分鐘。）篇目借物喻人共通點《葵花之最》師：好，同學們讀得很認真。來說說這篇文章借的物是什么？喻的人是什么人？感受。師：請同學們參照表

3、格，回憶一下，剛才我們是怎樣閱讀《葵花之最》這篇文章的？師：同學們不僅會讀書，還善于總結方法。我們就是先瀏覽文章，找到借什么物，喻什么人，再去發(fā)現(xiàn)人與物相通的地方，最后品讀體現(xiàn)共通點的句子。三自主閱讀，運用讀法師：下面就讓我們用這樣的方法來閱讀后面兩篇文章，請先認真閱讀，并做好批注，然后完成這個表格。請同學們開始閱讀。（8分鐘）篇目借物喻人人與物的共通點《一棵核桃樹》《苦瓜》（學生自主閱讀后填寫表格，教師隨機指導，并請部分學生把自己的概