群文閱讀2

1、（群文閱讀）借物喻人一、案例展示借用舊借用舊知，知，導(dǎo)入議題師：出示《白楊》（最后一段請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽這段文字，這是這學(xué)期學(xué)過(guò)的課文，能想起它出自哪篇文章嗎？回憶一下，這篇文章最值得我們學(xué)習(xí)的表達(dá)方式是什么？生：這篇文章用了借物喻人的表達(dá)方式（師板書(shū)：借物喻人）師：具體地說(shuō)一說(shuō)，課文借的物是什么？喻的人是誰(shuí)？（在大屏幕的重點(diǎn)段中突顯“白楊”“邊疆建設(shè)者””。）師：是啊，作者借白楊的適應(yīng)性強(qiáng)，生命力強(qiáng)來(lái)贊揚(yáng)邊疆建設(shè)者扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)的

2、精神，這樣的寫(xiě)法巧妙而自然，讓人讀起來(lái)意猶未盡。今天我們?cè)賮?lái)閱讀一組這樣的文章。請(qǐng)看大屏幕（大屏幕出示這節(jié)課要閱讀的三篇文章的題目：《葵花之最》《一棵核桃》《苦瓜》。）二、重點(diǎn)閱讀，感悟讀法師：用瀏覽的方式，快速閱讀《葵花之最》。邊讀邊想這篇文章借的物是什么？喻的人是什么人？（出示輔助閱讀的表格，學(xué)生自讀3分鐘。）篇目借物喻人共通點(diǎn)《葵花之最》師：好，同學(xué)們讀得很認(rèn)真。來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章借的物是什么？喻的人是什么人？感受。師：請(qǐng)同學(xué)們參照表

3、格，回憶一下，剛才我們是怎樣閱讀《葵花之最》這篇文章的？師：同學(xué)們不僅會(huì)讀書(shū)，還善于總結(jié)方法。我們就是先瀏覽文章，找到借什么物，喻什么人，再去發(fā)現(xiàn)人與物相通的地方，最后品讀體現(xiàn)共通點(diǎn)的句子。三自主閱讀，運(yùn)用讀法師：下面就讓我們用這樣的方法來(lái)閱讀后面兩篇文章，請(qǐng)先認(rèn)真閱讀，并做好批注，然后完成這個(gè)表格。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始閱讀。（8分鐘）篇目借物喻人人與物的共通點(diǎn)《一棵核桃樹(shù)》《苦瓜》（學(xué)生自主閱讀后填寫(xiě)表格，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并請(qǐng)部分學(xué)生把自己的概