小學(xué)三年級(jí)起步作文教學(xué)的研究

1、《小學(xué)三年級(jí)起步作文教學(xué)的研究小學(xué)三年級(jí)起步作文教學(xué)的研究》結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告《小學(xué)三年級(jí)起步作文教學(xué)的研究》，是結(jié)合我校小學(xué)生作文起步教學(xué)的實(shí)際，自主選擇研究的校本課題。一年來(lái)，在研究過(guò)程中，邊研究，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，取得了預(yù)期研究效果。現(xiàn)報(bào)告如下：一、一、問(wèn)題提出的背景及意義問(wèn)題提出的背景及意義作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是字、詞、句、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的綜合體現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、

2、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)?！钡?，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情，寫(xiě)出的作文缺乏真情實(shí)感、缺乏個(gè)性，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。小學(xué)三年級(jí)是作文起步教學(xué)的階段，在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中處于十分重要的地位，如果此時(shí)能有效引導(dǎo)學(xué)生掌握作文的寫(xiě)作方法，這個(gè)問(wèn)題將會(huì)迎刃而解。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，提倡作文教學(xué)低起點(diǎn)，早起步。本課題是從學(xué)校低段作文教學(xué)策略入手，以提升小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)效為目的，挖掘貼近小學(xué)生生活

3、、貼近學(xué)校、貼近社會(huì)實(shí)際的作文教學(xué)內(nèi)容，更好地加強(qiáng)起步作文教學(xué)的策略研究，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，提高作文教學(xué)的質(zhì)量，探究出適合低年級(jí)學(xué)生心理特征的作文起步教學(xué)模式。二、二、課題界定課題界定小學(xué)小學(xué)：以習(xí)作的需要，本課題以三年級(jí)學(xué)生為主要研究對(duì)象。作文起步作文起步：指學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)高出一個(gè)層次的習(xí)作?，F(xiàn)，可用“活動(dòng)教學(xué)”進(jìn)行組織，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)觀察、主動(dòng)思考的氛圍，誘發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生多讀書(shū)、多活動(dòng)、多作

4、文，形成“人本、開(kāi)放、多維、自由、創(chuàng)新”的新教學(xué)理念。4、整體性原則。作文訓(xùn)練系統(tǒng)整體內(nèi)部與認(rèn)識(shí)世界外部有著辯證的關(guān)系。《課標(biāo)》指出：“小學(xué)生作文就是訓(xùn)練把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)?！币蚨笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文，必須從內(nèi)容著手，由內(nèi)容決定形式，要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、接觸社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生做有心人，隨時(shí)隨地留心觀察和分析周?chē)氖挛?，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。5、創(chuàng)造性原則。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課標(biāo)下作文教學(xué)的一

5、個(gè)主攻方向。學(xué)生創(chuàng)新能力主要包括創(chuàng)新的意識(shí)，創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)造想象能力，新課標(biāo)下作文教學(xué)的先進(jìn)理念已容納了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展，并依據(jù)作文教學(xué)原理和學(xué)生作文心理規(guī)律，科學(xué)而又有情味地組織教學(xué)，使創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)造想象力得到最大限度地錘煉和開(kāi)發(fā)。6、發(fā)展性原則。起步作文教學(xué)猶如作文大廈的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好了，不但激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作之路的發(fā)展。在研究中，更著眼于學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，變我要寫(xiě)，為我想寫(xiě)，使學(xué)生朝著