小學英語教學體會 2012

1、1小學英語教學體會小學英語教學體會塔城市第二小學來瑞杰回顧幾年來的教學之路，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己所能，教好學生，不留遺憾；另一方面卻不能擺脫大班額、課時緊、批改作業(yè)量大的教學壓力。如何平衡這現(xiàn)實的矛盾，我覺得關(guān)鍵就在于抓課堂教學質(zhì)量。隨著課程的不斷深入，要求掌握的句型增多，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學生因此而產(chǎn)生厭學情緒。如何使學生對英語學習有興趣？我認為，小組活動對其起著重

2、要作用。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學生“練”出來的。小組活動加快了教學的節(jié)奏，加強了訓練密度和廣度。學生成為教學的主體，他們在一個近似自然的語言環(huán)境中運用語言進行交際，以達到語言學習的目的。小組活動為課堂教學提供了簡便、有效的操練方式，這些活動主要可以穿插在以下幾種教學步驟之中進行。1.在“呈現(xiàn)（Presentation）”環(huán)節(jié)后。在“呈現(xiàn)”新的語言知識后，就轉(zhuǎn)入操練這一環(huán)節(jié)，目的是幫助學生熟悉新的語言知識

3、的書面和口頭形式。教師可以出示一些圖片、幻燈、實物、提示詞等“指揮”學生進行練習，這時最好穿插“對練”內(nèi)容簡單的話，直接以快頻率的方式讓學生一對一對地、一問一答地進行下去。如Let’stalk.部分內(nèi)容的教學，學生可以通3評委的身份。這時的特點也是密度大、氣氛熱烈活躍，學生們有充分發(fā)揮、表現(xiàn)自己的機會。隨著課堂語言實踐量的增加，學生獲得了充分的語言實踐的機會，為獲得“為交際運用英語的能力”打下了扎實的基礎(chǔ)。小組活動通常穿插在以上三種教學