新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《給予是快樂(lè)的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《給予是快樂(lè)的》教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。3體會(huì)“給予是快樂(lè)的”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的美好思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn):從文章中人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心里感受；激發(fā)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入，揭題解題1、同學(xué)們，當(dāng)老師表?yè)P(yáng)你時(shí)，

2、心情怎樣？2是啊，受到表?yè)P(yáng)，我們的心情是高興的、快樂(lè)的，但是有一種快樂(lè)，不但表現(xiàn)在臉上，還表現(xiàn)在心里，這種快樂(lè)便是給予。這節(jié)課，老師將和大家一起學(xué)習(xí)第24課《給予是快樂(lè)的》。板書(shū)課題，理解“給予”意思，理解課題意思。（課題就是助人為樂(lè)的意思。）齊讀課題。預(yù)習(xí)探究，理清思路1課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了什么？2請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本113頁(yè)，自由朗讀這篇文章，邊讀邊想：文中寫(xiě)了誰(shuí)給予誰(shuí)快樂(lè)？3同桌交流：看看誰(shuí)找到的答案最

3、多。4全班匯報(bào)：生說(shuō)，教師副板書(shū)（）給予（）快樂(lè)保羅男孩和弟弟男孩弟弟保羅哥哥保羅教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)讀書(shū)并問(wèn)：在這些答案中，你認(rèn)為作者重點(diǎn)寫(xiě)的是誰(shuí)給予誰(shuí)快樂(lè)？（男孩給予弟弟）三、品讀文本，感悟男孩美好品質(zhì)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文１——５自然段，邊讀邊想：你從哪句話中讀出男孩想把快樂(lè)給予弟弟？并把給你留下深刻印象的地方畫(huà)下來(lái)。學(xué)生默讀，教師巡視匯報(bào)：你從哪句話中讀出男孩想把快樂(lè)給予弟弟？學(xué)生讀畫(huà)的句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第５自然段。指一生讀這段

4、話，談體會(huì)。男孩和保羅的想法一樣嗎，你能說(shuō)說(shuō)他們的不同嗎？通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能不能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在理解的“給予”的內(nèi)涵。自古至今，人們都把樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)作美好的品德，有許多人，也在像文中的男孩一樣，像保羅以及保羅的哥哥一樣，默默奉獻(xiàn)著愛(ài)心。出示名人名言，指生讀。生活中，書(shū)籍中都有許多關(guān)于奉獻(xiàn)，關(guān)于給予的故事，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的閱讀材料《愛(ài)心樹(shù)》，然后思考，大樹(shù)為什么很快樂(lè)？學(xué)生讀后，交流問(wèn)題?？偨Y(jié)：大樹(shù)因?yàn)榻o予男孩幫助而感到快樂(lè)