汽化和液化3

1、八年級(jí)物理上冊(cè)八年級(jí)物理上冊(cè)《汽化和液化汽化和液化》說(shuō)課稿說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委：你們好！尊敬的各位評(píng)委：你們好！今天我說(shuō)的是汽化和液化的第一課時(shí)，主要是今天我說(shuō)的是汽化和液化的第一課時(shí)，主要是《探究水的探究水的沸騰沸騰》從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程等方面闡從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程等方面闡述第一，說(shuō)教材第一，說(shuō)教材1教材的地位和作用教材的地位和作用選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第四章第三節(jié)，熱現(xiàn)象中的第三、選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第

2、四章第三節(jié)，熱現(xiàn)象中的第三、四種物態(tài)變化，在初中物理的專題科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中是最重四種物態(tài)變化，在初中物理的專題科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中是最重要的，而要的，而“水的沸騰水的沸騰”是物態(tài)變化中最基本探究之一。它是物態(tài)變化中最基本探究之一。它與生活和自然界中的一些物理現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受與生活和自然界中的一些物理現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到學(xué)物理的樂(lè)趣。以學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程，發(fā)現(xiàn)水的沸到學(xué)物理的樂(lè)趣。以學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程，發(fā)現(xiàn)水的沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)

3、象，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。在學(xué)騰是劇烈的汽化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引出沸點(diǎn)知識(shí)，給出幾種液體的沸生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引出沸點(diǎn)知識(shí)，給出幾種液體的沸點(diǎn)表。一是使學(xué)生了解部分液體的沸點(diǎn)；二是使學(xué)生能用點(diǎn)表。一是使學(xué)生了解部分液體的沸點(diǎn)；二是使學(xué)生能用沸點(diǎn)知識(shí)解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。教材還安排了沸點(diǎn)知識(shí)解釋生活和自然界中的一些現(xiàn)象。教材還安排了“想想做做想想做做”，內(nèi)容是紙鍋燒水，目的是發(fā)展鞏固學(xué)生

4、興，內(nèi)容是紙鍋燒水，目的是發(fā)展鞏固學(xué)生興趣，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)沸騰特征和沸點(diǎn)知識(shí)。趣，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)沸騰特征和沸點(diǎn)知識(shí)。2教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的特征教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的特征難點(diǎn)：觀察現(xiàn)象與收集數(shù)據(jù)同時(shí)進(jìn)行，主動(dòng)探究意識(shí)的激難點(diǎn)：觀察現(xiàn)象與收集數(shù)據(jù)同時(shí)進(jìn)行，主動(dòng)探究意識(shí)的激發(fā)3教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初二學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)，對(duì)于剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初二學(xué)生

5、，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要手段。習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要手段。2，學(xué)法以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中分析事例發(fā)現(xiàn)，學(xué)法以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中分析事例發(fā)現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)——分析歸納分析歸納——鞏固練習(xí)。運(yùn)用了討鞏固練習(xí)。運(yùn)用了討論法、數(shù)據(jù)分析法、圖表分析法、實(shí)驗(yàn)操作法、自主合作論法、數(shù)據(jù)分析法、圖表分析法、實(shí)驗(yàn)操作法、自主合作交流探討法交流探討法第三說(shuō)教法第三說(shuō)教法教法

6、突出以學(xué)為本因?qū)W論教教法突出以學(xué)為本因?qū)W論教教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案，分析教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。運(yùn)用了談話法、討論法、直討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。運(yùn)用了談話法、討論法、直觀法、探究法等。觀法、探究法等。第四說(shuō)教學(xué)過(guò)程第四說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課按本課按“設(shè)問(wèn)置疑設(shè)問(wèn)置疑——猜想、假設(shè)猜想、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案——學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究、驗(yàn)證學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究、驗(yàn)證——分析與

7、論證分析與論證—舉例舉例——解釋現(xiàn)解釋現(xiàn)象——練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固——運(yùn)用創(chuàng)新運(yùn)用創(chuàng)新”的模式展開教學(xué)。的模式展開教學(xué)。《一》通過(guò)神奇的實(shí)驗(yàn)引入新課通過(guò)神奇的實(shí)驗(yàn)引入新課①用酒精棉在黑板上寫下用酒精棉在黑板上寫下“液體液體”兩個(gè)大字，過(guò)一會(huì)兒液兩個(gè)大字，過(guò)一會(huì)兒液體不見(jiàn)了，體不見(jiàn)了，②實(shí)驗(yàn)：向透明塑料袋中，滴入幾滴酒精，放實(shí)驗(yàn)：向透明塑料袋中，滴入幾滴酒精，放入熱水中。然后把塑料袋從熱水中取出放入冷水中，請(qǐng)同入熱水中。然后把塑料袋從熱水中取