群文閱讀《巧妙的結局》教學設計

1、六年級上冊六年級上冊《巧妙的結局巧妙的結局》教學設計教學設計教學目標教學目標1、把握故事的主要內(nèi)容。2、知道故事真相到最后點出，這么安排的好處。3、巧妙的故事結局帶給我們的啟示。4、掌握并正確運用各種閱讀方法。教學重難點教學重難點1、把握三個故事的主要內(nèi)容。2、掌握并正確運用各種閱讀方法。教學設計思路教學設計思路引入猜想——瀏覽交流——合作比較——拓展總結教學準備教學準備1、教具準備：ppt課件2、學具準備：閱讀材料教學課時教學課時一課

2、時教學流程教學流程一、談話引入，激發(fā)興趣1、孩子們，都喜歡聽故事嗎？今天，老師給你們帶來一個很有趣的故事，名字叫《摩爾根掉井里去了》。聽——2、PPT出示故事題目，聽講故事。3、師過渡：咦，故事聽到這里卻沒有了結尾，聰明的你們有興趣來猜一猜嗎？二、引導初學：學生猜想結尾。1、學生猜想預設：（1）消防隊員救出了摩爾根。（2）摩爾根在枯井里死去了?？偨Y：孩子們，你們都很能干。聽到前面的故事就可以猜想后面的結局，這可是一種很好的閱讀習慣?！驹O

3、計理念：猜想能迅速激發(fā)學生思維，同時跟作者的結尾進行對比，有利后續(xù)教學中“巧妙的結局”的理解?！款A設（1）三個故事結尾都很幽默、諷刺。（2）結尾都有些意猶未盡。（3）結尾都引人深思。（4）給人一定啟發(fā)。小結：孩子們，短短的幾個故事告訴了我們這么多道理，難怪高爾基會說“書籍是人類進步的階梯”，普希金會說：“書籍是人類的精神食糧”。5、那孩子們，像這類結尾巧妙的故事雖然出人意料，但是回過頭來看它又合不合情理呢？（合理）為什么呢？這就是作者的

4、高明之處，其實它已經(jīng)在前文為結尾埋下了伏筆，就是作出了提示。下面請同學們重讀你最喜歡的那個故事，在前文中找出對結尾具有提示作用的句子，用“～～”勾畫出來。6、師總結：寫作文的時候，我們也可以像作者這樣在文中埋伏筆、結尾點出真相，使你的作文更加引人入勝。五、拓展。從繪本《母雞蘿絲去散步》與視頻《老師化身心機婊》中，【設計理念：讓學生在笑聲中再次感受故事中的伏筆、結尾的巧妙帶給我們的樂趣，比空洞的說教更能加深印象?！苛⑹崂砜偨Y孩子們，今天