蘇教版四年級語文上冊習作3教學設計

1、習作習作3一、教學目標：1.能夠讀懂例文，領會王磊的家鄉(xiāng)迷人的風光和古老的風俗，弄清他寫作的重點。（作前體驗——情感目標）2.明白書信的格式。確定寫信的對象。選擇寫作的重點，按照一定的順序來介紹家鄉(xiāng)。（習作實踐——能力目標）3.作后認真修改自己的習作，做到格式正確，書寫端正，（寫信要求書寫端正，也是對收信人禮貌的表現(xiàn)。）語句通順，通過習作的訓練，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于積累的習慣，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（作后評改——能力、情感目標）二

2、、教學重難點：重點：1學習例文，熟悉書信的格式。2.能按照一定的順序，有重點地介紹自己的家鄉(xiāng)。難點：用具體、生動的語言介紹自己家鄉(xiāng)的風光、風俗。三、教學準備：學生準備：收集資料，記下所見所聞所感，并完成調查問卷。教師準備：1.設計“可愛的家鄉(xiāng)”調查問卷。見附表：2.收集家鄉(xiāng)風光、風俗的圖片、紀錄片等，達到讓學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的目標。四、教學課時：兩課時五、教學過程：第一課時第一課時（一）激趣導入，引出課題1同學們，今天老師給大家?guī)?/p>

3、了一封信，想不想知道信里寫了什么嗎？（2）了解并正確的書信格式。（三）學習范文，拓展思路。1.繼續(xù)熟悉書信的格式。（1）自由讀信，找出稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期分別是什么及所在位置。（2）同位交流，采用一問一答的形式。例：稱呼是什么？（李陽同學：）在什么位置？（開頭定格寫）問候語是什么？在什么位置??（3）出示圖表。再次明確信的組成部分及位置。2.學習例文，領悟書信的內容。（1）自由讀文，思考；在信中，王磊向李陽介紹了他的家

4、鄉(xiāng)的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？用筆標畫出來。（2）指名回答。板書：迷人的風光古老的風俗（3）這些地方為什么會給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。標出相關的語句。（4）交流后指名回答。（學生會抓住重點詞句來談感受。成千上萬、熱鬧非凡、馬尾編成小辮、鼓勵馬兒、像離弦的箭、你追我趕、塵土飛揚等感受到賽馬活動的熱鬧、刺激的場面。）（作者抓住了自己家鄉(xiāng)的特色，重點選了與眾不同、獨具特色的賽馬活動，運

5、用生動的語言描寫，比喻、擬人的修辭手法，熱鬧非凡的場面描寫??因此寫得生動具體，很吸引人。）（5）教師總結：用上平時自己了解的關于家鄉(xiāng)特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3.明確本次習作要求。確立寫作內容。正確運用書信的格式，向遠方的親朋好友介紹家鄉(xiāng)與眾不同的風光風俗。（1）讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風光和古老的風俗，讓每一個讀了這封信都產(chǎn)生了要到他的家鄉(xiāng)走一走，看一看的愿望。如果讓你也