隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃修改稿

1、附件2隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（）(201至201學(xué)年度第學(xué)期)學(xué)科學(xué)科年級(jí)年級(jí)起訖時(shí)間起訖時(shí)間姓名性別出生年月左IQ：聽力障礙（dB）右左殘障類別智力：聽力：視力：肢殘:智力障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力障礙右基本情況基本情況學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不大寫作業(yè)，不能認(rèn)真聽課，寫作錯(cuò)字很多，語文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的字詞理解和口語表達(dá)水平主要特點(diǎn)主要特點(diǎn)與問題與問題1、話不能連貫地說。2、語言的理解和表達(dá)仍存在很大的障

2、礙。3、識(shí)記能力差，前講后忘。4、書寫能力較差，不能按一定的筆順書寫，而且用左手寫，有錯(cuò)別字現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能在伙伴的幫助下，認(rèn)識(shí)80個(gè)生字。繼續(xù)鞏固漢語拼音。學(xué)過的簡單句子能基本會(huì)讀，能理解比較簡單的句子。能比較清楚明白地聽懂老師和學(xué)生的提問；能比較清楚地回答較簡單的問題；能寫簡單的2到3句話。繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，能基本讀懂課文內(nèi)容，注意句子之間的停頓，能試著讀出不同的語氣。2、抓住學(xué)生感興趣的或比較簡單的內(nèi)容和問題進(jìn)行學(xué)習(xí)、

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、伙伴互助。3、能積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動(dòng)，提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)該生喜歡學(xué)習(xí)語文的興趣實(shí)施措施實(shí)施措施(教學(xué)方法手段、輔導(dǎo)措施、硬件設(shè)施等)1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用圖片、影像等比較直觀的方法幫助理解。2、針對學(xué)生比較感興趣的或比較簡單的內(nèi)容進(jìn)行問題，激發(fā)興趣。3、加大個(gè)別輔導(dǎo)的力度，除課上多加以關(guān)注外，課外有針對性地進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。4、為其配備一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的小老師兼同桌，課內(nèi)、課外加以幫助。說明（內(nèi)容的調(diào)整情況、資源教室學(xué)習(xí)等

4、）1、只會(huì)閱讀較短的文章2、文言詩歌的記憶背誦要進(jìn)一步加大量，確保得分3、學(xué)會(huì)一些基本的答題方法4、作文的要求要降低，先爭取語句通順評估評估反饋反饋目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成度達(dá)成度基本達(dá)成目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成度達(dá)成度基本達(dá)成目標(biāo)評估評估反饋反饋原因分原因分析學(xué)校學(xué)校任課教師任課教師訂時(shí)間訂時(shí)間附件2隨班就讀殘疾學(xué)生個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃（）(201至201學(xué)年度第學(xué)期)學(xué)科學(xué)科年級(jí)年級(jí)起訖時(shí)間起訖時(shí)間姓名性別出生年月左IQ：聽力障礙（dB）右左殘障類別智力：聽

5、力：視力：肢殘:智力障礙社會(huì)適應(yīng)性：視力障礙右基本情況基本情況學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，缺乏基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不大寫作業(yè)，不能認(rèn)真聽課，寫作錯(cuò)字很多，語文學(xué)習(xí)困難較大。只有基本的字詞理解和口語表達(dá)水平。主要特點(diǎn)主要特點(diǎn)與問題與問題語文基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，沒有學(xué)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)語法知識(shí)，增加詞、句的積累量，提高閱讀興趣和理解水平，爭取提高遣詞造句的能力，能夠記憶和背誦一些經(jīng)典詩句，能夠?qū)懗鑫耐ㄗ猪樀暮唵蔚恼Z段和作文。實(shí)施措