淺談小學數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)范文

1、淺談小學數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)范文淺談小學數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)范文數(shù)學課堂教學還存在著重學科知識傳授和技能訓練的價值，輕學生個體生命多方面發(fā)展的價值的弊端，與新一輪課程改革的要求還有一定的差距。新制定的國家數(shù)學課程標準，充分汲取國內(nèi)外成功的經(jīng)驗，明確了教育必須以學生發(fā)展為本，為學科教學的發(fā)展指明了方向：“動手實踐，自主探索，合作交流應成為今后學生學習的重要方式?！闭n題的提出（一）課題提出的背景“數(shù)學素養(yǎng)”一詞最早出現(xiàn)在國家教委制定的《九年義務教育全日

2、制初級中學教學大綱（試用）》中，一度成為全國數(shù)學教師的熱門話題之一。人們普遍認為數(shù)學素養(yǎng)是指人們通過數(shù)學教育及自身的實踐和認識活動，所獲得的知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。它的形成是學生在數(shù)學學習過程中逐漸積累起來的，是一個長期的、反復的、漸進的自主生成過程，也是一個不斷反省、反證的自我體驗過程。它一旦形成必將超過數(shù)學學科知識范疇，并發(fā)揮長期、實在的功效。提高學生的數(shù)學素養(yǎng)即提高學生適應社會，參加生產(chǎn)和進一步必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)

3、學上得到不同的發(fā)展”然而在我們身邊更多教師關注的是學生知識的理解與掌握，關注學生的解題能力的提高，而忽略了學生綜合素質(zhì)的數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學素養(yǎng)是指在環(huán)境和教育的影響下，所達到一定心理發(fā)展內(nèi)容和心理水平，形成相對穩(wěn)定的心理素養(yǎng)，包括知識、能力、技能，觀念、態(tài)度、行為習慣、價值觀等。所以我們課題組成員對小學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)展開研究以促進學校、教師和學生的共同發(fā)展。其主要目標有以下幾點：1.提升教師教學理念，關注學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。將關注學

4、生解題能力的目標進一步升華為培養(yǎng)學生綜合能力的數(shù)學素養(yǎng)。從而使教師意識到培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)比培養(yǎng)成績更重要，自然會面向全體學生使全體學生在數(shù)學能力上都能有一個跨越性的提高。通過本課題研究使教師對小學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)認識和理解，探索、形成小學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。2.改善教師教學方法，重視學生的感受和體驗?！痘A教育課程改革綱要》中指出“改變課程過于注重知識傳授的傾向，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！睌?shù)學