原始農耕生活教學設計

1、原始農耕生活原始農耕生活教學目標：教學目標：1、知識與能力：記住河姆渡、半坡居民生活的年代、地點、農耕生活。理解自然條件對河姆渡、半坡居民生活的影響。2、過程與方法：試過識圖，培養(yǎng)觀察的能力；通過觀察原始農耕時代的器物培養(yǎng)理解當時人們生活狀況的能力，發(fā)現(xiàn)人民審美的觀點；通過河姆渡與半坡遺址的比較，幫助學生掌握與運用比較的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：認識中國對世界農業(yè)起源的貢獻，進行愛國主義教育，體現(xiàn)原始農耕勞動的甘苦及其所創(chuàng)造的價值，認

2、識勞動價值的意義；通過河姆渡、半坡原始居民適應、利用自然的典型史實，啟發(fā)學生認識人與自然的關系。教學的重難點教學的重難點：1、重點：河姆渡、半坡居民的生產生活狀況及其反映出來的原始農耕生活狀況。2、難點：對原始農耕文化特征的概括。教學方法：教授法、問題探究法、比較法、啟發(fā)式等。教學方法：教授法、問題探究法、比較法、啟發(fā)式等。教學過程：教學過程：一、導入新課：一、導入新課：(議一議議一議)師：假如你是生活在原始社會的人，僅靠采集、捕捉食物

3、為生有哪些不便之處？民種植的是水稻，吃的是“大米”，并指出我們是最早種植睡到的國家，飼養(yǎng)的是豬狗水牛；而半坡人種植的是粟和蔬菜，吃的是“小米”，飼養(yǎng)的是豬狗雞羊，我國也是最早種植粟的國家）用：探究三用：探究三：關于工具的使用，我們平時殺豬要有把殺豬刀、切西瓜要有把西瓜刀，寫字也需要有筆才能寫；而北京人也需要用到砍砸器、木棒才能去狩獵，那河姆渡、半坡居民又是用什么去種植去翻地去澆水，用什么來煮東西的？（總結：河姆渡居民用得生產工具有石斧、

4、木鏟等等，而半坡居民用得是石鏟、石斧、石磨盤、石磨棒等，它們的共同點就是都是磨制石器，這時候已經進入磨制石器時代，即新石器時代。而河姆渡居民已經發(fā)現(xiàn)水和粘土混在一起可以成各式各樣的形狀，火的使用下粘土又可以使用粘土變硬，這樣陶器就應運而生了。陶器可以用來盛飯、轉水、做飯等等；半坡居民更是發(fā)明了彩陶，底色一般是紅色，還會有動物、植物、人等圖案。這一切都證明了我們原始居民是非常聰明的，腦瓜子總是不斷在轉。）?。禾骄克模鹤。禾骄克模核自捳f得好