《原始的農(nóng)耕生活》教學(xué)案例分析

1、多途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力多途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——七年級(jí)歷史七年級(jí)歷史上冊(cè)第二課上冊(cè)第二課《原始的農(nóng)耕生活》教學(xué)案例《原始的農(nóng)耕生活》教學(xué)案例課堂教學(xué)回放：課堂教學(xué)回放：導(dǎo)入語(yǔ)：教師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了元謀人、北京人和山頂洞人的生活狀況。回想一下，祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類的食物來(lái)源主要是什么？學(xué)生回答：采集和漁獵，并以采集為主。教師：對(duì)。那時(shí)候人們僅靠“采集”食物為主，這種狀況在一定程度上可以滿足人們的生存需要，但會(huì)有很多不便之處，請(qǐng)

2、同學(xué)們想一想這種不便表現(xiàn)在什么方面？怎么樣才能避免這種局限性？學(xué)生想像、討論……學(xué)生回答：學(xué)生一：受季節(jié)的影響，比如植物果實(shí)在冬天就很難找到；學(xué)生二：受自然災(zāi)害影響，像水災(zāi)、旱災(zāi)等；學(xué)生三：食物來(lái)源不固定、不充足，需要不斷變更生活場(chǎng)所；學(xué)生四：最好的解決辦法就是獲得固定的食物來(lái)源教師：怎么樣才能有固定的食物來(lái)源呢？學(xué)生：種地。教師：同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)在的生活給我們的祖先提出了建議，很好。我們的祖先在長(zhǎng)期的勞動(dòng)和生活中也意識(shí)到了這一點(diǎn)，他們根據(jù)

3、植物春生夏長(zhǎng)秋熟的規(guī)律，逐漸摸索到了農(nóng)耕這一獲取固定食物來(lái)源的方法。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)原始居民的農(nóng)耕生活。板書(shū)第2課：原始的農(nóng)耕生活教師：下面請(qǐng)同學(xué)們看四幅圖片（制作的多媒體課件）。（時(shí)間：18萬(wàn)年前～7000年前）圖片一：一群人在分享勞動(dòng)果實(shí)，有一些掉在了地上。半坡組答：學(xué)生一：粟就是谷子，去皮后我們通常叫小米，很好吃的。學(xué)生二：半坡人種植粟與地理環(huán)境和氣侯條件有關(guān)。黃河流域降水量相對(duì)減少，而且氣溫相對(duì)較低，所以主要以種植耐旱且產(chǎn)量

4、較高的粟為主。半坡組問(wèn)：你們河姆渡人的骨耜是干什么用的？河姆渡組答：是耕地用的一種農(nóng)具，跟犁上的鏵相似，。河姆渡組問(wèn)：半坡人怎樣進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？半坡組答：用石斧、石鋤、石耜、石鏟、石刀等進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教師補(bǔ)充：回答不夠充分，應(yīng)結(jié)合農(nóng)耕圖來(lái)回答，比如半坡人有的放火焚燒樹(shù)林、有的披荊斬棘用石刀、石斧砍伐樹(shù)木、有的在用石耜或石鋤翻土，還有的在播種。半坡組問(wèn)：我們半坡出土的陶器主要是紅色的，為什么你們河姆渡人燒制的是黑色陶器？河姆渡組答：燒制的

5、土坯不同，呈現(xiàn)顏色不同。教師補(bǔ)充：這位同學(xué)答的有一定道理，但不完全。陶器本身有一定的顏色，是由于原料中含有呈色金屬元素的關(guān)系，也是由于人們掌握了在燒成后期控制各種火焰的技術(shù)所得的結(jié)果，以后我們學(xué)了化學(xué)課后就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。半坡組問(wèn)：你們河姆渡人如何挖井的？河姆渡組答：最早的時(shí)候是一個(gè)天然的鍋底水坑，人們?nèi)粘６嫉竭@里取水。當(dāng)干旱的時(shí)候，水源枯竭，附近居民便在水坑里深挖豎井，豎井的建設(shè)方法是在水坑中部打入四排木樁，組成一個(gè)方形的樁木墻，然后將