我眼中的中國教育

1、題目：我眼中的中國教育題目：我眼中的中國教育姓名：姓名：班級：班級：學(xué)號：學(xué)號：展。展。中國的小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生生均公共教育經(jīng)費之比為中國的小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生生均公共教育經(jīng)費之比為1：1：2323，而美國為，而美國為1：3：2。目前，中國的公共教育經(jīng)費。目前，中國的公共教育經(jīng)費92%92%花在了花在了高教上。用高教上。用8%8%的資金去保證義務(wù)教育。在目前國家教育經(jīng)費尚不充的資金去保證義務(wù)教育。在目前國家教育經(jīng)費尚不充足的情況下

2、，國家投入理應(yīng)側(cè)重于義務(wù)教育，正常的狀態(tài)應(yīng)該是：足的情況下，國家投入理應(yīng)側(cè)重于義務(wù)教育，正常的狀態(tài)應(yīng)該是：首先保證義務(wù)教育的需要，盡量做到免費教育，減少非義務(wù)教育、首先保證義務(wù)教育的需要，盡量做到免費教育，減少非義務(wù)教育、特別是高等教育的國家投入比例。從近幾年實際看，國家投入的政特別是高等教育的國家投入比例。從近幾年實際看，國家投入的政策正在朝這個方向轉(zhuǎn)變，但經(jīng)費的分配依然很不合理，大學(xué)的國家策正在朝這個方向轉(zhuǎn)變，但經(jīng)費的分配依然很不合

3、理，大學(xué)的國家投入比例依然很高，義務(wù)教育的個人投入非但未減，反而越來越投入比例依然很高，義務(wù)教育的個人投入非但未減，反而越來越高。高。由此可以看出，中國的由此可以看出，中國的“科教興國科教興國”戰(zhàn)略僅僅停留在口號而戰(zhàn)略僅僅停留在口號而已，這口號是喊來聽的，并沒有付諸于行動。從教育的投入來看，已，這口號是喊來聽的，并沒有付諸于行動。從教育的投入來看，國家對教育經(jīng)費的投入少得可憐，人均教育經(jīng)費不足，教育如果沒國家對教育經(jīng)費的投入少得可憐，人

4、均教育經(jīng)費不足，教育如果沒有投入，又哪來科教，怎能興國？從我國教育經(jīng)費對各級教育的分有投入，又哪來科教，怎能興國？從我國教育經(jīng)費對各級教育的分配比例來看，配比例來看，對各級教育的分配極不合理，各發(fā)達國家重初等教對各級教育的分配極不合理，各發(fā)達國家重初等教育，輕高等教育，而我國則反其道而行之，重高教輕低教，變?yōu)橛p高等教育，而我國則反其道而行之，重高教輕低教，變?yōu)椤邦^重腳輕根基淺頭重腳輕根基淺”。作為一個學(xué)生來說，還沒有打好牢固的知識基

5、。作為一個學(xué)生來說，還沒有打好牢固的知識基礎(chǔ)，就要去學(xué)習(xí)更加深奧的知識，怎么能有好的效果呢？中國的大礎(chǔ)，就要去學(xué)習(xí)更加深奧的知識，怎么能有好的效果呢？中國的大學(xué)教育又太過注重教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，造成了大量教育資源的浪費。學(xué)教育又太過注重教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，造成了大量教育資源的浪費。所謂的擴招，也只是增加了大學(xué)生的數(shù)量，為社會帶來了更大的就所謂的擴招，也只是增加了大學(xué)生的數(shù)量，為社會帶來了更大的就業(yè)壓力，實質(zhì)上并沒有給我國的經(jīng)濟建設(shè)提供更多的專業(yè)