英語練習(xí)講評課教學(xué)探析

1、英語練習(xí)講評課教學(xué)探析摘要：在英語教學(xué)過程中，要重視練習(xí)講評。教師要優(yōu)化答案與成績的公布方式；對練習(xí)進(jìn)行整體分析；講評重點(diǎn)突出，各個(gè)擊破；明確練習(xí)分析與講評目標(biāo)；正確講評，拓寬學(xué)生答題思路，從而鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：英語；考核；練習(xí)講評；教學(xué)效率中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10083561（2016）29007201英語教學(xué)過程中必須包含考試環(huán)節(jié)，讓學(xué)生定期接受考試考核，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，教師也

2、能從中發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問題，并探討下一階段的教學(xué)改革策略與調(diào)整教學(xué)方向。練習(xí)講評課一直是英語教學(xué)中的重難點(diǎn)，也是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，對英語學(xué)習(xí)具有重要的輔助作用。而很多英語教師往往注重知識點(diǎn)的傳授，對考試考核及練習(xí)講評卻不夠重視，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此，教師必須重視練習(xí)講評，深入探討練習(xí)講評的高效措施，從而提高英語教學(xué)的完整性、連貫性、高效性。一、優(yōu)化答案與成績的公布方式以此進(jìn)行教學(xué)過程定位，有效確立下一階段教學(xué)目標(biāo)；第三是分析自身在

3、近階段教學(xué)過程中是否忽視了某些知識點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)和探討自身的教學(xué)問題，不斷提升教學(xué)效率。三、練習(xí)講評重點(diǎn)突出，各個(gè)擊破教師在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中往往追求教學(xué)過程的完美性，在練習(xí)講評過程中樂于將練習(xí)中的所有題目與知識點(diǎn)講授一遍，使得課堂教學(xué)效率極低，學(xué)生也逐漸對練習(xí)講評課缺乏學(xué)習(xí)耐心，導(dǎo)致聽課打盹、開小差等現(xiàn)象發(fā)生。因此，教師在練習(xí)講評過程中，應(yīng)做到重點(diǎn)突出，將所有難點(diǎn)與重點(diǎn)講透徹，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)各個(gè)擊破。在講評分析過程中，要將學(xué)生犯得較多的錯(cuò)誤歸

4、納出來，將其與考試重難點(diǎn)結(jié)合起來進(jìn)行整體性講評，將相近的知識點(diǎn)分為一類，將學(xué)生較生疏的知識點(diǎn)分為一類，充分發(fā)揮練習(xí)講評課堂的靈活性。比如，在一次練習(xí)講評中，教師發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對動詞的詞性把握較差，例如，在“do，bedoing，betodo”等不同時(shí)態(tài)形式搭配上錯(cuò)誤連篇，在對題目“Whatareyougoingtodo”的語法理解中，一些學(xué)生存在著問題，于是教師將語句進(jìn)行拆分，在已知的一些簡單句型基礎(chǔ)上增加更高層次的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分