《高等教育心理學》試題匯總

1、高等教育心理學模擬試題一、單選題（一、單選題（2020題，每題題，每題1.51.5分，共分，共3030分）分）1.高等教育心理學是研究高等學校教育情境中A的基本規(guī)律的科學。A.學生的學與教師的教B.學生的學C.教師的教D.學生身心發(fā)展2.高等教育心理學的學科性質(zhì)是C。A.理論科學B.應(yīng)用科學C.交叉科學D.實踐科學3.綜合運用各種方法，對少數(shù)或個別學生進行較長時間的多方面深入研究的方法，稱為B。A.測驗法B.個案法C.調(diào)查法D.觀察法4

2、.需要層次理論是由以下哪位心理學家所提B。A.阿特金森B.馬斯洛C.維納D.班杜拉5.下列屬于負強化的例子是D。A.殺雞駭猴B.當孩子犯錯時拿走他最喜歡的玩具C.孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D.孩子表現(xiàn)不好就餓他一會兒表現(xiàn)好才給吃的6.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會C。A.可能選擇B.猶豫不決C.回避這項任務(wù)D.堅決

3、選擇7.個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是D。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.欲望內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力8根據(jù)知識的不同表述形式，將知識劃分為B。A感性知識和理性知識B.陳述性知識和程序性知識C.感性知識和陳述性知識D.理性知識和程序性知識9.如果要想記憶效果好，過度學習的程度應(yīng)保持在D。A.120%B.130%C.140%D.150%10.動作技能形成的基本途徑是B。A.思維B.練習C.反思D.想象11.根據(jù)遷移的性

4、質(zhì)不同，遷移可以分為C。A.水平遷移和垂直遷移B.順向遷移和逆向遷移C.正遷移和負遷移D.一般遷移和具體遷移12.關(guān)于個人自己認識過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，稱為A。A.認知B.元認知C.技能D.操作A.也是中等B.不利C.關(guān)系不大D.最有利7、在教學中，教師采用模型、圖片、幻燈、電影及錄像等進行教學，這種直觀形式屬于(B)。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.綜合直觀8、艾賓浩斯遺忘曲線表明，人的遺忘的規(guī)律是(C)。A.均衡的

5、，先快后慢B.均衡的，先慢后快C.不均衡的，先快后慢D.不均衡的，先慢后快9、動作技能形成的基本途徑是(B)。A.思維B.練習C.反思D.想象10、根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，遷移可以分為(C)。A.水平遷移和垂直遷移B.順向遷移和逆向遷移C.正遷移和負遷移D.一般遷移和具體遷移11、以下各項中屬于認知策略的是(A)。A.精加工策略B.計劃策略C.監(jiān)視策略D.調(diào)節(jié)策略12、已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題

6、稱為(C)。A.明確問題B模糊問題C有結(jié)構(gòu)問題D無結(jié)構(gòu)問題13、以下不涉及問題解決過程的學說有。A.桑代克的嘗試錯誤說B苛勒的頓悟說C巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論D杜威的分階段說14、個體想象中他人的心目中自己的形象，他人對自己的評價，由此而產(chǎn)生的自我感，稱為(A)。A.投射自我B.過去自我C.理想自我D.現(xiàn)實自我15、人際關(guān)系是由多種心理成分構(gòu)成的，其中(A)是基礎(chǔ)性成分。A.認知成分B.情感成分C.行為成分D.意志成分16、某人對自己

7、的能力估計過高，有極強的自尊心，同時又有自卑，好嫉妒，看問題主觀、片面，常常言過其實，怪癖古怪。該人的人格屬于(C)。A.沖動型人格B.強迫型人格C.偏執(zhí)型人格D.焦慮型人格17、男女雙方并非興趣相投，身心相悅而戀愛，而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛，稱為(D）。A.早戀B.性戀C.輕率戀D.虛戀18、如果要想記憶效果好，過度學習的程度應(yīng)保持在（D)。A.120%B.130%C.140%D.150%19、不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將