高等教育心理學(xué)—判斷

1、判斷題共206題1心理學(xué)是一門研究人的心理與行為的科學(xué)，它不研究動物的心理與行為。正確答案:錯知識點:心理學(xué)的對象2生理心理學(xué)、實驗心理學(xué)、人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)都屬于應(yīng)用心理學(xué)類。正確答案:錯知識點:分支學(xué)科3教育心理學(xué)、工業(yè)心理學(xué)等都屬于理論心理學(xué)類。正確答案:錯知識點:分支學(xué)科4教育心理學(xué)是一門基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重的學(xué)科。正確答案:對知識點:教育心理學(xué)概述5高等教育心理學(xué)與教育心理學(xué)既具有共性，又具有獨特性。正確答案:對知識點:

2、高等教育心理學(xué)6高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。正確答案:對知識點:高等教育心理學(xué)7高等教育心理學(xué)是研究高等教育過程中學(xué)生的學(xué)和教師的教的心理現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)。正確答案:對知識點:高等教育心理學(xué)8實驗室實驗是在嚴格控制實驗條件的情況下進行的，因而具有較高的生態(tài)效度。正確答案:錯知識點:高等教育心理學(xué)9訪談法和問卷法都屬于調(diào)查法。正確答案:對知識點:高等教育心理學(xué)10學(xué)習高等教育心理學(xué)有助于高校教師把握教學(xué)規(guī)律，

3、提高教育教學(xué)能力。正確答案:對知識點:學(xué)習意義11心理發(fā)展的水平和特點是是教育的起點和依據(jù)，也是教育的前提。正確答案:對知識點:學(xué)習意義12學(xué)習高等教育心理學(xué)有助于高校教師提高其評價反思能力。正確答案:對知識點:學(xué)習意義13發(fā)展是個體隨年齡增長而發(fā)生的具有順序性的系統(tǒng)變化。正確答案:對知識點:心理發(fā)展的含義14心理發(fā)展不僅包括新的心理與行為特點和能力的出現(xiàn)，還包括已有心理與行為能力的增強；它不包括已有特點和能力的衰退和消失。正確答案:錯

4、知識點:心理發(fā)展的含義15心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果，二者在心理發(fā)展中共同作用并相互影響。正確答案:對知識點:心理發(fā)展理論16弗洛伊德強調(diào)早期經(jīng)驗在個體發(fā)展中的作用，認為成人的人格起源于生命的前5年。正確答案:對知識點:心理發(fā)展理論17皮亞杰認為主體通過動作對客體的適應(yīng)是心理發(fā)展的真正原因。正確答案:對知識點:心理發(fā)展理論18維果斯基認為心理發(fā)展就是在環(huán)境和教育的影響下，由低級心理機能逐漸向高級心理機能轉(zhuǎn)換的過程。正確答案:對知

5、識點:心理發(fā)展理論19兒童期是指3、4歲——11、12歲。正確答案:對知識點:畢生發(fā)展概述20按照大多數(shù)西方心理學(xué)家的觀點，大學(xué)階段仍然屬于青少年期。正確答案:對知識點:畢生發(fā)展概述21大學(xué)生的觀察力具有主動性、持久性和多維性的特點。正確答案:對知識點:認知發(fā)展一般特點22大學(xué)時期是個體記憶力發(fā)展到成熟的時期。正確答案:對知識點:認知發(fā)展一般特點23大學(xué)階段在形式邏輯思維發(fā)展的同時，辯證邏輯思維逐漸趨向成熟和完善。正確答案:對知識點:思

6、維發(fā)展24大學(xué)生思維能力高度發(fā)展的同時，形成了對思維的元認知。正確答案:對知識點:思維發(fā)展25大學(xué)時期是創(chuàng)造性思維發(fā)展的最佳時期。正確答案:對知識點:思維發(fā)展26氣質(zhì)更多的受先天生物學(xué)因素的影響，它沒有好壞之分。正確答案:對知識點:人格發(fā)展27氣質(zhì)體現(xiàn)高級神經(jīng)活動類型的差異，性格體現(xiàn)社會道德評價方面的差異。正確答案:對知識點:人格發(fā)展28性格體現(xiàn)社會道德評價方面的差異，它有好壞之分。正確答案:對知識點:人格發(fā)展29基本的氣質(zhì)類型有四種，

7、但大多數(shù)學(xué)生的氣質(zhì)是混合型的。正確答案:對習和人格發(fā)展具有重大影響。正確答案:錯知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素61一般教學(xué)效能感反映了教師對教與學(xué)的關(guān)系、對教育在學(xué)生發(fā)展中的作用等問題的一般看法和判斷。正確答案:對知識點:教師職業(yè)心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)要素62社會資本的大小是高效教師心理壓力的一個重要壓力源。正確答案:對知識點:教師的職業(yè)壓力及對策63教師專業(yè)成長與發(fā)展的最高目標是成為專家型教師。正確答案:對知識點:教師成長與發(fā)展的最高目標64

8、當代教師職業(yè)的發(fā)展的一個重要趨勢是促使專家型教師向經(jīng)驗型教師的轉(zhuǎn)化。正確答案:錯知識點:教師成長與發(fā)展的最高目標65廣義的學(xué)習是指人和動物在生活中獲得經(jīng)驗，并由經(jīng)驗引起的行為較持久的適應(yīng)性變化。正確答案:對知識點:學(xué)習的概念66只有人才有學(xué)習行為，動物沒有。正確答案:錯知識點:學(xué)習的概念67學(xué)習不是本能行為，而是后天習得性行為。正確答案:對知識點:學(xué)習的概念68個體所有的變化都可以看做是學(xué)習。正確答案:錯知識點:學(xué)習的概念69所有的接受

9、學(xué)習都是機械的。正確答案:錯知識點:學(xué)習的分類70所有的發(fā)現(xiàn)學(xué)習都是有意義的。正確答案:錯知識點:學(xué)習的分類71奧蘇伯爾認為，學(xué)習就是在情境與反應(yīng)之間形成了一定的聯(lián)結(jié)。正確答案:錯知識點:學(xué)習的聯(lián)結(jié)理論72桑代克的聯(lián)結(jié)說只能解釋簡單的機械學(xué)習，無法解釋人類復(fù)雜的認知學(xué)習。正確答案:對知識點:學(xué)習的聯(lián)結(jié)理論73操作條件反射與經(jīng)典性條件反射一樣，都是由條件刺激物引起反應(yīng)的過程。正確答案:錯知識點:學(xué)習的聯(lián)結(jié)理論74經(jīng)典條件反射式學(xué)習更能代表

10、實際生活中人的學(xué)習情況。正確答案:錯知識點:學(xué)習的聯(lián)結(jié)理論75斯金納認為，強化是增強某個反應(yīng)概率的手段，強化在塑造行為和保持行為中是不可缺少的。正確答案:對知識點:學(xué)習的聯(lián)結(jié)理論76班杜拉認為，行為的學(xué)習可以通過直接學(xué)習，也可以通過間接學(xué)習。正確答案:對知識點:學(xué)習的聯(lián)結(jié)理論77觀察學(xué)習指人們通過觀察他人的行為，獲得示范行為的象征性表象，并引導(dǎo)學(xué)習者做出與之相對應(yīng)的行為的過程。正確答案:對知識點:學(xué)習的聯(lián)結(jié)理論78認知學(xué)派否認刺激與反應(yīng)

11、之間的聯(lián)結(jié)是直接的、機械的，認為學(xué)習是以意識為中介的。正確答案:對知識點:學(xué)習的認知理論79聯(lián)結(jié)學(xué)派強調(diào)學(xué)習的內(nèi)在因素，注重對學(xué)習內(nèi)部過程和內(nèi)在條件的研究。正確答案:錯知識點:學(xué)習的認知理論80布魯納提出，學(xué)生不是被動的知識接受者，而是積極的信息加工者。正確答案:對知識點:學(xué)習的認知理論81布魯納認為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習和科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造本質(zhì)上是不一樣的。正確答案:錯知識點:學(xué)習的認知理論82有意義學(xué)習是以獲得心理意義為目的，以學(xué)習材料的邏輯

12、意義和潛在意義為條件，通過學(xué)習者積極主動地將二者結(jié)合起來而實現(xiàn)的。正確答案:對知識點:學(xué)習的認知理論83聯(lián)結(jié)主義學(xué)者認為，學(xué)習就是個人潛能的充分發(fā)揮，是人格的健康發(fā)展。正確答案:錯知識點:學(xué)習的人本理論84建構(gòu)主義認為知識是客觀的真理。正確答案:錯知識點:學(xué)習的建構(gòu)理論85行為主義學(xué)習理論強調(diào)學(xué)習的主動性和建構(gòu)性，強調(diào)非結(jié)構(gòu)性的背景知識在學(xué)習中的作用。正確答案:錯知識點:學(xué)習的建構(gòu)理論86正遷移就是順向遷移。正確答案:錯知識點:學(xué)習遷移