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1、《血糖的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!今天我說(shuō)的是《血糖的調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì),這部分內(nèi)容取自高中生物必修課本“三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝”中的“糖類代謝”及選修課本“血糖的調(diào)節(jié)”,涉及到的內(nèi)容比較廣泛,是一堂基礎(chǔ)性很強(qiáng)的復(fù)習(xí)課。一、教學(xué)思想和理念高考重在考查學(xué)生的能力,而能力的形成需要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)。因此,在高三生物復(fù)習(xí)中應(yīng)重視第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)過(guò)程中既要全面兼顧又要重點(diǎn)突破。針對(duì)這種情況在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我本著
2、“以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生”的設(shè)計(jì)理念,合理地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,爭(zhēng)取照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從而真正地達(dá)到第一輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺的目的。二、教材分析及處理1.分析:“血糖的平衡”這部分內(nèi)容與人們的日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系,它涉及到人們的一些常見(jiàn)疾病如低血糖、糖尿病等,因而學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容比較感興趣,而且這部分內(nèi)容總體來(lái)說(shuō)學(xué)生理解掌握起來(lái)并不是很困難,所以在單一的知識(shí)點(diǎn)上不需要教師做過(guò)多的處理,學(xué)生可以通過(guò)預(yù)習(xí)自主完成這部分內(nèi)容的
3、復(fù)習(xí)。“血糖平衡的調(diào)節(jié)”是生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一部分,是保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要條件。血糖平衡的體液調(diào)節(jié)主要靠激素調(diào)節(jié),其中涉及的激素種類很多,最重要的是胰島素和胰高血糖素,對(duì)于胰島素傳統(tǒng)的制備方法是從動(dòng)物的胰腺中提取,而現(xiàn)在則可以通過(guò)期望通過(guò)做題迅速提高成績(jī)。針對(duì)這樣的心理特點(diǎn),我首先讓他們明確這樣一個(gè)道理:“不管試題怎么變它也脫離不開(kāi)課本,所謂萬(wàn)變不離其宗。我們應(yīng)該立足課本以不變應(yīng)萬(wàn)變,在基礎(chǔ)穩(wěn)固后才能靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?!蓖ㄟ^(guò)這樣的心
4、理疏導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心,并讓他們更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)的確立1.教學(xué)目標(biāo):在以上對(duì)教材及學(xué)生分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)高中《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》及《考試說(shuō)明》對(duì)這部分內(nèi)容的有關(guān)要求,確立三維目標(biāo)如下:⑴知識(shí)與技能目標(biāo):以“如何維持血糖平衡”為主線,聯(lián)系糖類代謝及胰島素的制備等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握能力。⑵過(guò)程和方法目標(biāo):通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂交流、課堂應(yīng)用和課后鞏固等環(huán)節(jié),使學(xué)生掌握復(fù)習(xí)知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)的基本方法。⑶情
5、感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)“低血糖、糖尿病的成因”等內(nèi)容的復(fù)習(xí),使學(xué)生關(guān)注自身健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;通過(guò)對(duì)典型習(xí)題的分析,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用的學(xué)習(xí)意識(shí)。2.重、難點(diǎn)的確立確立依據(jù):本節(jié)課以“如何維持血糖平衡”為主線,因此血糖平衡的調(diào)節(jié)以及血糖失衡引起的疾病及其成因是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容;由于學(xué)生自身缺乏對(duì)知識(shí)的整合能力,因此我把理順知識(shí)間的關(guān)系、構(gòu)建知識(shí)體系列為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。重點(diǎn):血糖平衡的調(diào)節(jié);糖尿病的成因及其與高血糖癥的區(qū)別
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