信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)方法和策略的研究

1、1信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的融合——信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)方法和策略的研究福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王麗娟【摘要摘要】信息技術(shù)與課堂的融合是新課標(biāo)的基本理念之一，而信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略與方法的研究，可以進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，通過使用信息技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的，難以實(shí)現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動(dòng)等問題，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。【關(guān)鍵詞鍵詞】信息技信息技術(shù)教學(xué)方

2、法教學(xué)方法教學(xué)策略教學(xué)策略課堂教學(xué)堂教學(xué)融合融合自實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師就愈加重視現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)課程改革提供了切實(shí)可行的方案、方法和工具，營(yíng)

3、造了新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求；在繼承傳統(tǒng)教學(xué)長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，不斷改變教學(xué)行為，在實(shí)踐中探3題。”一石激起千層浪，短短幾句話，同學(xué)們積極性被調(diào)動(dòng)起來，興趣達(dá)到高潮，尋求知識(shí)的興趣空前高漲。這時(shí)，再進(jìn)行新課，效果很好。所以信息技術(shù)運(yùn)用下的課堂，能將全班的學(xué)生帶入最佳的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它不但能創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生由原來被動(dòng)的接受型學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的進(jìn)取型學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能激發(fā)學(xué)生濃厚而持久的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)很好

4、地實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的過渡，使學(xué)習(xí)由“沉重的負(fù)擔(dān)”上升為“愉快的享受”。二、融合信息技術(shù)自主探究，建構(gòu)新知提出了有價(jià)值的、值得探究的數(shù)學(xué)問題只是良好的課堂教學(xué)的開端，如何圍繞數(shù)學(xué)問題展開學(xué)生的自主探究活動(dòng)，自主進(jìn)行認(rèn)知建構(gòu)才是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。這時(shí)就需要充分發(fā)揮信息技術(shù)其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，搭橋架梁，為學(xué)生展現(xiàn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，呈現(xiàn)新知的形成過程。例如：“平行四邊形面積計(jì)算”，我主要采取“探究一發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)策略，以實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法、探究