信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計.pdf

1、該文主要探討了信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計,強調(diào)了以學生為中心的教學思想,對學生要"授之以漁",而不是"授之以魚";信息技術(shù)環(huán)境下需要創(chuàng)造出高水平、高效益的嶄新教學模式.第一部分簡要闡明了信息技術(shù)環(huán)境下教學設計的必要性.從三個方面進行論述:一是適應信息時代教育的需要;二是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要;三是教育者迎接技術(shù)挑戰(zhàn)的需要.第二部分論述了信息技術(shù)環(huán)境下教學設計的構(gòu)建.首先從教學環(huán)境的變化、教師角色的變化以及學生角色的變化說明了信息技術(shù)環(huán)境下教

2、學的特點;接著對信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計進行了定位,說明了該文中所指的信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計是信息技術(shù)整合于教學的設計,闡述了信息技術(shù)整合于教學的關(guān)鍵是定位好信息技術(shù)的角色功能,實現(xiàn)信息技術(shù)從媒體觀到生態(tài)觀的轉(zhuǎn)變,努力使信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計成為以學生為中心的教學設計.提出了構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計的基本思路與方法.第三部分是信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計的實踐.首先論述了要依據(jù)學生的特點制定教學設計方案,針對本文的實際情況說明了大學

3、生和中學生在學習上的特點;然后說明了進行教學方案設計時需要考慮的問題,教學方案的設計需通過分析階段、設計階段、實施階段和評價階段四個階段,完成一個信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計方案所需要的步驟,并給出了一個信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計方案的模板;然后列舉了幾個在教學實踐當中實施的教案并對實踐中的體會作了簡要總結(jié).第四部分是對整篇論文的總結(jié).講述了在進行信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計時應該注意的幾個問題:教學設計的程序化的操作性模式應避免流于形式,要能夠

4、解決具體的教學問題;信息技術(shù)環(huán)境下的教學設計應以促進高層次的學習目標的實現(xiàn)為目的等.在信息時代,我們更需要在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神,擺脫迷信書本、迷信權(quán)威的思維定勢與禁錮,教師和學生的思想需要在信息技術(shù)環(huán)境下得到更大范圍的拓展與張揚.沒有創(chuàng)新,素質(zhì)教育就無從談起;沒有新的思想觀念與挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的勇氣,也將無法超越現(xiàn)有的模式.實踐是以理論為指導的,而理論需要新的思想和新的觀念來澆灌.作為師范院校的教師應該不斷探求新知識和新理論,更應有銳意創(chuàng)新的勇