信息技術技能課的分類與教學方法的選擇研究.pdf

1、研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者硌制立指剝撇：彎彤日期：矽lfvf廠日期：沙【『、畢、／廠摘要摘要IIlrrl

2、iIIlUlIiirlrFirIY1923408信息技術技能課主要是指一種以計算機操作技能和應用軟件的基本操作為主要教學內容的課型，其主要目的是培養(yǎng)和提升學生使用計算機及操作應用軟件的能力。本研究中所說的信息技術技能課是個比較寬泛的概念，也即凡是涉及到計算機操作技能和應用軟件等基本操作學習的課，都將其納入到技能課范圍中。技能課雖然以技能訓練為基本目的，但也強調教學中將學生融于實際問題和具體工作的情境中，因為只有在貼近實際的技能運用中才能

3、實現(xiàn)知識的遷移，體驗過程與方法，獲得豐富的情感。當前，信息技術技能課教學出現(xiàn)了一些偏離信息技術教育培養(yǎng)目標的現(xiàn)象。比如，崇尚“工具主義“、“技術至上“，以簡單的技術掌握為第一要義，重視離散的、孤立的技能訓練，信息技術技能課上所使用的教學方法相對單一，主要是重復的訓練和機械的模仿；技術淡化，則是將信息技術教育理解為一般的文化教育，信息技術課堂中充滿了思想和方法的東西，忽視了對技術的學習。針對以上現(xiàn)象，筆者對信息技術技能課重新進行了學理分析

4、，提出了信息技術技能課的分類方法。在此基礎上，筆者選擇了39個高中信息技術課程選修模塊的優(yōu)秀教學案例作為研究對象，采取內容分析法，建立了信息技術技能課教學的類目。然后對這39個案例進行內容分析與統(tǒng)計。之后，筆者從定量和定性的角度對統(tǒng)計結果進行了分析，指出了信息技術技能課教學中教學方法的使用情況和效果。在學理分析與實踐研究相結合的前提下，在對信息技術教學方法分析比較的基礎上，提出信息技術技能課教學方法選擇的依據(jù)和原則。最后依據(jù)這些原則設計