10、《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10別餓壞了那匹馬教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。課前準(zhǔn)備：搜集相關(guān)事例、課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話：講一個(gè)關(guān)于善意的謊言的故事1板書(shū)“欺騙”并理解“欺騙”。2生活是復(fù)雜的，并不僅僅是幾句話能概括得

2、了的。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙。齊讀課題：別餓壞了那匹馬3關(guān)于這場(chǎng)欺騙，你們想知道什么？（1）誰(shuí)欺騙誰(shuí)？（2）為什么欺騙？（3）怎么騙？二、結(jié)合自讀導(dǎo)語(yǔ)，默讀課文1文章主要寫(xiě)了什么事？么想的？）B他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去。沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去?！保ü媚锩Ｈ坏难劬φf(shuō)明什么？）C“別別別別別別……”……”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云

3、！碧云！”他用雙手拼命他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！你放下！等碧云來(lái)拿！”（他為什么急了？）D可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草的馬草────這些日子我賣(mài)給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜這些日子我賣(mài)給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？地吃著我的馬草的馬呢？（同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看

4、到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來(lái)，青年仍把馬草收下來(lái)，說(shuō)明了什么？）“我”一直將馬草賣(mài)給青年，以為他真的有那匹馬?，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？剛才我們通過(guò)仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？3現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀這段課文，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。4文中只有殘疾青年有