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文檔簡介
1、《別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)中寧三小聶玲芳課標(biāo)要求:課標(biāo)要求:高段重點(diǎn):體會(huì)思想,感悟表達(dá)閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié),說出自己感受。中高年級(jí)閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,問題不宜太瑣碎。要設(shè)計(jì)好關(guān)鍵性的問題,“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,既能啟發(fā)學(xué)生思考,又提供學(xué)生較大的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。教材分析:教材分析:本文是一篇略讀課文,主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí),擺書攤的殘疾
2、青年謊稱家中有馬,買下“我”的馬草,讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心,表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。全文主線清楚,脈絡(luò)分明。圍繞“別餓壞了那匹馬”這個(gè)善意的謊言被揭穿的過程,展現(xiàn)了普通百姓的美好心靈。教學(xué)思路:教學(xué)思路:整體感知課文大意;理解課文主要內(nèi)容;體驗(yàn)課文蘊(yùn)涵情感;感悟語言表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和“我”對(duì)這位殘疾人深深的感
3、激之情?!驹O(shè)計(jì)意圖:根據(jù)課文前導(dǎo)語的提示,學(xué)會(huì)自讀課文,了解文章大意,理清文章的思路,對(duì)文章有一個(gè)整體的印象?!咳⒅北贾攸c(diǎn),體會(huì)中心三、直奔重點(diǎn),體會(huì)中心我們知道,原本無馬,為了幫助“我”能繼續(xù)看書,殘疾青年卻謊稱家中有馬,我們可以稱這種謊言叫——美麗的謊言。(板書)但是,再美的謊言,總有被揭穿的時(shí)候。請大家齊讀這一部分“可是遲了……”(課件出示)可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見了一堆枯。蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬
4、草!那匹馬呢?那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢?師:同學(xué)們,“我”走進(jìn)了后院,看到了什么呢?請大家把句子再讀讀,你從字里行間能讀出些什么?(結(jié)合“一堆”“枯蔫焦黃”等詞語來理解)3、馬草一天天多起來,青年仍把馬草收下來,說明了什么?4、“我”一直將馬草賣給青年,以為他真的有那匹馬。現(xiàn)在看到了馬草,明白了真相,“我”心情如何?那么,我僅僅是看到了一堆馬草嗎?我還看到了什么?6、這一段文字濃縮了作者復(fù)雜的心理和情感。老師把這段文字改成了一首小詩
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