在幼兒園如何開(kāi)展繪本集體教學(xué)

1、城南幼兒園教研活動(dòng)城南幼兒園教研活動(dòng)——在幼兒園如何開(kāi)展繪本集體教學(xué)在幼兒園如何開(kāi)展繪本集體教學(xué)眾所周知學(xué)齡前兒童（36歲）總是用最輕松自然的形式——眼睛看、耳朵聽(tīng)——去感知身邊的世界，而繪本正是憑借了具體而濃縮的圖像世界，以及朗朗上口的語(yǔ)言，來(lái)滿足孩子視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的需要。一本好的繪本無(wú)疑是一個(gè)神秘而多姿多彩的世界。一、繪本的結(jié)構(gòu)問(wèn)題1：什么是繪本？問(wèn)題2：繪本與圖畫書有什么區(qū)別呢？繪本圖書與其他普通圖畫書的區(qū)別在于繪本不同于一般的帶插

2、圖的圖畫書，它是用文字與圖畫共同敘述一個(gè)故事，即“文”“圖”互融，表達(dá)特定情感、主題的讀本。在繪本中，圖畫不再是文字的點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本（例如無(wú)字書），連一個(gè)字也沒(méi)有，只有繪畫來(lái)講故事。我們常見(jiàn)一些有圖有文的書，盡管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補(bǔ)充，書中的圖畫不具備“圖畫語(yǔ)言”功能。問(wèn)題3：一本繪本包括哪些內(nèi)容？封面環(huán)襯?！段覌寢尅翻h(huán)襯是我媽媽花睡衣的局部會(huì)講故事的扉頁(yè)正文發(fā)現(xiàn)并未結(jié)束的封底。與將繪本當(dāng)

3、作故事進(jìn)行集體閱讀教學(xué)不同的是，把繪本當(dāng)作看圖講述的教學(xué)則是側(cè)重“圖”的閱讀，我簡(jiǎn)稱為“看圖講述型”。在這類的教學(xué)中，教師主要側(cè)重對(duì)圖的解析，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察畫面，鼓勵(lì)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行想想，這種教學(xué)，對(duì)繪本文字的描述相對(duì)忽略，多幅的圖片組成了教學(xué)內(nèi)容的主干。3將繪本當(dāng)作綜合或者整合活動(dòng)的載體進(jìn)行閱讀教學(xué)由于繪本是一種讓幼兒能夠多次閱讀的讀物，它的本身蘊(yùn)含諸多元素，有的繪本甚至可以形成一個(gè)主題教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，因而，有的教師把繪本作為綜合或者整合活

4、動(dòng)的載體開(kāi)展。這類的教學(xué)往往側(cè)重的是“圖”“文”以外的細(xì)枝末節(jié)，而非繪本本身，我簡(jiǎn)稱為“載體型”。比如繪本主題周，由一本繪本延伸出去的教學(xué)活動(dòng)二目前繪本集體閱讀教學(xué)中的價(jià)值取向我發(fā)現(xiàn)在繪本教學(xué)幾乎都遵循以下的價(jià)值取向：1重視繪本的文學(xué)性，忽視繪本的藝術(shù)性。大都是圍繞繪本的文學(xué)性開(kāi)展教學(xué)的。“故事型”是最顯而易見(jiàn)的，“看圖講述型”雖然側(cè)重的是畫面，但是它注重的是畫面描述的內(nèi)容和幼兒想象的內(nèi)容，對(duì)繪本的藝術(shù)性則沒(méi)有太多的關(guān)注2重視繪本的教育