好教育心理學(xué)各章節(jié)習(xí)題及答案

1、2011年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)各章節(jié)習(xí)題答案與解析（全）年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)各章節(jié)習(xí)題答案與解析（全）第一章第一章教育心理學(xué)概述教育心理學(xué)概述一、單項選擇題一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1教育心理學(xué)成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。(A)思潮掀起一場教育改革運動。A人本主義人本主義

2、B行為主義C認知心理學(xué)D信息論【精析】A教育心理學(xué)成熟期人本主義掀起一場教育改革運動。2教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是(B)A華生B桑代克桑代克C布魯納D加涅【精析】Bl903年，美國心理學(xué)家桑代克編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著，由此確立了教育心理學(xué)的獨立體系。3教育心理學(xué)完善時期的時間大致為(D)A19世紀20年代以前B19世紀80年代C20世紀20年代以前D20世紀世紀80年代以后年代以后【精析】D教育心理學(xué)初創(chuàng)

3、時期為20世紀20年代以前，發(fā)展時期為20世紀20年代到50年代末，成熟時期為20世紀60年代到70年代末，完善時期為20世紀80年代以后。二、多項選擇題二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)1教學(xué)環(huán)境包括(BE)A課堂自然條件B物質(zhì)環(huán)境物質(zhì)環(huán)境C教學(xué)設(shè)施D師生關(guān)系E社會環(huán)境社會環(huán)境【精析】BE教學(xué)環(huán)境

4、包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面，前者涉及課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施等，后者涉及課堂紀律、課堂氣氛、師生關(guān)系等。2教學(xué)媒體包括(ABCDE)A投影投影B錄像錄像C計算機計算機D黑板黑板E圖片圖片【精析】ABCDE教學(xué)媒體正不斷更新從簡單的實物、書本、錄音、錄像到多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。三、填空題三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)1教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了___初創(chuàng)時期、發(fā)展時期、成熟時期初創(chuàng)時期

5、、發(fā)展時期、成熟時期、完善時期等四個時期。2教育心理學(xué)是介于____教育學(xué)、心理學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)___之間的交叉學(xué)科。3教學(xué)環(huán)境中的社會環(huán)境主要指__課堂紀律、課堂氣氛、師生關(guān)系課堂紀律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會文化背景等。4教學(xué)監(jiān)控過程包括___自我檢查、自我校正、自我強化自我檢查、自我校正、自我強化__三個有機聯(lián)系的部分。四、名詞解釋四、名詞解釋1教學(xué)過程：教師設(shè)計教學(xué)情境，組織教學(xué)活動，與學(xué)生進行信息

6、交流，從而引導(dǎo)學(xué)生的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)的過程，使其獲得知識、技能和態(tài)度。2微格教學(xué)：指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5～20分鐘)。嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。五、簡答題五、簡答題請闡述教育心理學(xué)的作用。可結(jié)合實際從以下幾個方面進行闡述：(1)幫助教師準確地了解問題；(2)為實際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；(3、幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生；(4)幫助教

7、師結(jié)合實際教學(xué)進行研究。六、論述題六、論述題請分析教學(xué)過程中存在的三種過程。(1)學(xué)習(xí)過程。指學(xué)生獲得，保持和應(yīng)用知識、技能與道德規(guī)范的過程，在教育心理學(xué)中，人們研究最早和最多的就是這一過程，這些研究結(jié)果構(gòu)成了學(xué)習(xí)／動機理論。各家各派學(xué)習(xí)理論之爭也都集中體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的解釋上。3在認知風(fēng)格中與“場獨立”相對的認知風(fēng)格(方式)叫__場依存____。4____邏輯思維運算__是智慧的最高表現(xiàn)，因而從邏輯學(xué)中引進的概念作為劃分智慧階段的

8、依據(jù)。5皮亞杰認為，守恒是___具體運算___階段兒童具備的能力。四、名詞解釋四、名詞解釋1比率智商：公式中智力年齡是根據(jù)智力測驗計算出來的相對年齡，實際年齡指從出生到進行智力測驗時的年齡。2人格：又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。3關(guān)鍵期：個體生命中一個比較短暫的時期，在此期問，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或者沒有影響。五、簡答題五、簡答題比較場獨立和

9、場依存這兩種認知方式。場獨立與場依存是兩種普遍存在的認知方式。具有場獨立方式的人，對客觀事物作判斷時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾；在認知方面獨立于他們的周圍背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工。獨立對事物作出判斷。具有場依存方式的人，對物體的知覺傾向予以外部參照作為信息加工的依據(jù)。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。六、論述題六、論述

10、題論述影響人格發(fā)展的社會因素。人格的發(fā)展是個體社會化的結(jié)果，以下是影響人格發(fā)展的三個方面：(1)家庭教養(yǎng)模式：專制型、放縱型和民主型三種教養(yǎng)模式，對兒童的人格發(fā)表有很大的影響。(2)學(xué)校教育：學(xué)校教育在學(xué)生社會化中的作用主要是通過教師與學(xué)生的相瓦影響來實現(xiàn)。(3)同輩群體：與同輩群體的交往使兒童能夠進行人際關(guān)系和交流的探索，并發(fā)展人際敏感性，奠定兒童今后社會交往的基礎(chǔ)，促進兒童的社會化和人格的發(fā)展。2011年中學(xué)教育心理學(xué)章節(jié)習(xí)題答案與

11、解析：第三章年中學(xué)教育心理學(xué)章節(jié)習(xí)題答案與解析：第三章學(xué)習(xí)的基本理論學(xué)習(xí)的基本理論一、單項選擇題一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。A學(xué)習(xí)行為B社會理論C社會生活實踐D文化視野【精析】C我國著名心理學(xué)家一般把

12、人的學(xué)習(xí)定義在社會生活實踐中。2引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()A獲得B消退C分化D泛化【精析】C刺激分化指使有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。3根據(jù)強化的性質(zhì)和目的可以分成()A自然強化物和人為的近似強化物B積極強化和消極強化C正強化和負強化D強化和懲罰【精析】C正強化和負強化都是為了增加反應(yīng)的概率。4看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()A強化B懲罰C逃避條件作用D消退【精析】C逃避條件作

13、用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后。有機體作出某種反應(yīng)從而逃避。T厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。5提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()A蘇聯(lián)心理學(xué)家B美國心理學(xué)家C俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家D英國醫(yī)生【精析】C巴甫洛夫是俄國生理、心理學(xué)家。二、多項選擇題二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)1學(xué)