活動(dòng)1氧氣的室制取和性質(zhì)重難點(diǎn)分析_第1頁
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1、《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)》重難點(diǎn)分析氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)》重難點(diǎn)分析一、教材分析一、教材分析本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)完第一、二單元后的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的綜合應(yīng)用,將剛學(xué)過的各部分知識(shí)學(xué)習(xí)提升到一個(gè)新的階段,有一定的難度。本實(shí)驗(yàn)需要落實(shí)實(shí)驗(yàn)操作中的藥品取用、加熱、儀器的連接、裝置氣密性的檢查、氣體的收集以及氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等基本操作,學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多角度觀察,并初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)

2、驗(yàn)現(xiàn)象的分析得出結(jié)論。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置及其操作方法。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng),細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的操作。二、重難點(diǎn)分析、重難點(diǎn)分析(一)制取氧氣1突破建議:學(xué)生在經(jīng)過氧氣的性質(zhì)和用途、制取的學(xué)習(xí)后,對(duì)氧氣有了比較深刻的認(rèn)識(shí),由此對(duì)氧氣制取產(chǎn)生了濃厚的探究欲望,很想自己親手制取一瓶氧氣。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說,利用化學(xué)變化以制取某種物質(zhì)為目標(biāo)的這類科學(xué)實(shí)驗(yàn)可能是第一次,可能會(huì)無從下手。學(xué)生應(yīng)提前預(yù)習(xí)課本4

3、546頁的內(nèi)容,可根據(jù)具體情況,編寫預(yù)習(xí)學(xué)案讓學(xué)生完成。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前,教師應(yīng)先通過視頻或親自演示,讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)步驟,明確實(shí)驗(yàn)過程中的一些注意事項(xiàng)。在教學(xué)過程中,教師可以提前拋出這些注意事項(xiàng)并提問,讓學(xué)生帶著問題和思考完成實(shí)驗(yàn)。2突破樣例:【師】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一般用的是什么藥品?其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式怎樣書寫?看誰寫得又快又準(zhǔn)。(分小組競賽)【生】回答藥品,書寫并展示制取氧氣的三個(gè)文字表達(dá)式?!編煛客ㄟ^文字表達(dá)式,我們可以推知若要用

4、高錳酸鉀制取氧氣,一定要用到酒精燈加熱。實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣需要用什么樣的實(shí)驗(yàn)裝置?【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知,引出新課,初步學(xué)會(huì)選擇裝置的依據(jù)?!就队啊考訜岣咤i酸鉀制取氧氣裝置感興趣并能按照操作規(guī)定制取氧氣。【生】匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)成果?;卮饘?shí)驗(yàn)前提出的問題?!驹O(shè)計(jì)意圖】通過討論,實(shí)驗(yàn)體驗(yàn),學(xué)生知道了這樣做的原因,對(duì)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)印象更深刻了。(二)氧氣的性質(zhì)1突破建議:在做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn),選擇的鐵絲越細(xì)越好。為了提高實(shí)驗(yàn)成功率,將

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