2019年人教部編版小學(xué)五年級上冊語文《將相和》教案設(shè)計

1、2019年人教部編版小學(xué)五年級上冊語文《將相和》教案設(shè)計教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1.速讀課文，理解“將相和”故事意義，體驗閱讀名著的樂趣。2.結(jié)合具體示例說一說廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象。3.揣摩課文語言，感受人物形象，體會課文著重用語言描寫刻畫人物形象的表達(dá)效果。教學(xué)教學(xué)過程：程：一、探究起點，整體感受人物形象一、探究起點，整體感受人物形象1.這篇文章寫了幾個小故事？2.你喜歡文中的誰？為什么？3.看來大家都比較喜歡廉頗和藺相如！那么，

2、課文是怎樣刻畫這兩個人物的呢？快速默讀課文，看看文章是從哪些方面刻畫廉頗和藺相如的。（板書：語言行動）二、品味二、品味語言，深入感悟人物形象言，深入感悟人物形象師：咱們來交流一下，你覺得課文在刻畫人物的時候，哪些地方描寫得最精彩？（一）研究“完璧歸趙”品讀語言1：他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”你們注意到了嗎？課文寫藺相如的這句話，用了哪組關(guān)聯(lián)詞？讀著這樣的句

3、子，你有什么感受？誰也來讀藺相如理直氣壯的話。像這樣用假設(shè)關(guān)系的句式來描寫藺相如的語言，在完璧歸趙故事中還有幾處，先找出來讀一讀，再感受感受。品讀語言2：藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由?！睆倪@兩個表示假設(shè)關(guān)系的句式中，我們又能感受到什么？寫話：想象一下，廉頗會對藺相如說些什么？三、拓展提升，揭示三、拓

4、展提升，揭示“和”的意的意義1.一個知錯就改，另一個真誠相待，都是多么的難能可貴！從此過后（出示齊讀）——從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。師：同心協(xié)力這四個字濃縮為一個字，就是課題中的——和。是啊，俗話說：“人和百事旺，家和萬事興”，國家也一樣，正由于將相二人同心協(xié)力、同舟共濟(jì)保衛(wèi)趙國，秦國很多年都不敢再來進(jìn)犯趙國。2.從此，“負(fù)荊請罪”就成了中國歷史上一段感人的佳話，《將相和》的故事也千古流傳，家喻戶曉，影響了一代又一代