川教版歷史九上《中古時(shí)代的歐洲》word教案

1、第三課中古時(shí)代的歐洲教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】以查理馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例，了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位；通過(guò)講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義；講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國(guó)衰落的原因?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、識(shí)記與理解記住西歐進(jìn)入封建社會(huì)和西歐封建莊園形成的時(shí)間；記住11世紀(jì)前后西歐著名的工商業(yè)城市的名稱(chēng)；知道拜占庭帝國(guó)名稱(chēng)的由來(lái)和滅亡的時(shí)間；了解教會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化上的統(tǒng)治及影響；理解西歐的封建等級(jí)制度

2、。二、能力與方法通過(guò)分析查理大帝和查士丁尼大帝在歷史上的作用，提高總結(jié)、評(píng)價(jià)歷史人物的能力；通過(guò)對(duì)學(xué)生讀圖的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；通過(guò)比較5世紀(jì)前后西歐與中國(guó)的情況，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和創(chuàng)新能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析教會(huì)的作用，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事件的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)分析西歐社會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建制度是適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展而建立起來(lái)的新的社會(huì)制度，比原西羅馬奴隸制更有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性，西歐封建社會(huì)比奴隸社會(huì)進(jìn)步，

3、促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，但農(nóng)奴的處境仍然很悲慘；中國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)比西歐早約1000年，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面在當(dāng)時(shí)都顯示出先進(jìn)性，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)分析教會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想馬帝國(guó)的滅亡，標(biāo)志歐洲奴隸社會(huì)結(jié)束，從此步入封建社會(huì)。那么歐洲是怎樣步入封建社會(huì)的呢？封建時(shí)代的歐洲有哪些典型特征呢？下面我們一起探究。（教師過(guò)渡）歐洲封建時(shí)代典型特征之一就是封建等級(jí)制度盛行。我們先看第一目。一、封建等級(jí)制度㈠西歐進(jìn)入封建社會(huì)476年西羅馬帝

4、國(guó)滅亡后，日耳曼人在其廢墟上建立起許多封建小國(guó)，歐洲從此步入封建社會(huì)。大家回憶學(xué)過(guò)的中國(guó)歷史，中國(guó)是在什么時(shí)候進(jìn)入封建社會(huì)的？（學(xué)生回答后教師過(guò)渡）對(duì)，中國(guó)早在公元前476年，就進(jìn)入到封建社會(huì)。請(qǐng)大家算算：中國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)比歐洲早約多少年？對(duì)此，你有什么感想？（讓學(xué)生明確中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面都顯示出先進(jìn)性，一直走在世界前列）（討論完成后教師過(guò)渡講第二目）㈡封建等級(jí)制度的形成[本目為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，可由教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究完成。具體操作如