川教版歷史九下《東歐劇變和蘇聯(lián)解體》word教學設(shè)計

1、第三課第三課東歐劇變和蘇聯(lián)解體東歐劇變和蘇聯(lián)解體教學設(shè)計教學設(shè)計【課標要求課標要求】了解赫魯曉夫改革；知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體；以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動。【教學目標】一、識記與理解說出赫魯曉夫改革的主要內(nèi)容；簡述東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因；了解戈爾巴喬夫改革和八一九”事件；歸納仕么是匈牙利模式初步認識東歐劇變的實質(zhì)和蘇聯(lián)解體的原因。二、能力與方法通過對東歐劇變和蘇聯(lián)解體一課的教學引導學生分析其變化的原因提高學生運用

2、辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析和歸納問題的能力(主要應(yīng)用主要矛盾和次要矛盾內(nèi)因和外因.矛盾的主要方面和次要方面的方法)。三、情感態(tài)度與價值觀分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體的過程使學生認識到社會主義力量雖然遭受重大挫折但并不意味著社會主義的失敗它只是表明了蘇聯(lián)模式的失敗從而堅定社會主義的信念；通過對東歐劇變和蘇聯(lián)解體原因的探討使學生明確社會主義的發(fā)展道路不是一帆風順的對帝國主義敵對勢力的和平演變戰(zhàn)要保持高度警惕；總結(jié)東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史經(jīng)

3、驗教訓使學生更加深刻地理解中國特色的社會主義道路是符合歷史發(fā)展規(guī)律的中國必將和平崛起【重點難點】重點:東歐劇變和蘇聯(lián)解體。問：他為什么要進行改革？從哪些方面改革？結(jié)果如何？在學生回答的基礎(chǔ)上，（多媒體顯示）原因：克服斯大林時代高度集中的計劃經(jīng)濟體制造成的弊端，發(fā)展經(jīng)濟。內(nèi)容：｛農(nóng)業(yè)：減輕農(nóng)民負擔，大力開墾荒地，大種玉米。｛工業(yè)：管理體制大改組，權(quán)力由中央下放到地方，后又收回。結(jié)果：沒有取得預(yù)期的效果，沒有從根本上改變蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)落后的狀況，

4、沒有克服計劃經(jīng)濟體制的弊端。過渡：20世紀50年代中期東歐國家為了擺脫蘇聯(lián)模式，也進行了改革，其中，匈牙利的改革具有代表性2.匈牙利改革：問：匈牙利改革的內(nèi)容和結(jié)果如何？什么是“匈牙利模式”？在學生回答的基礎(chǔ)上，教師強調(diào)：匈牙利改革的改革使國家一段時期濟濟發(fā)展平衡，市場繁榮，人民生活水平提高，但后來幾經(jīng)反復(fù)，未達到目的過渡：蘇聯(lián)和東歐國家改革，成效不大，中國從1978年十一界三中全會后也進行了改革3.中國的改革：那么中國改革的情況如何？