小學(xué)語文核心素養(yǎng)培育理念下的閱讀教學(xué)改革

1、小學(xué)語文核心素養(yǎng)培育理念下的閱讀教學(xué)改革摘要：教育乃立國之本，由此可見教育對于一個國家的重要性。隨著我國綜合國力的提高，人們對教育的要求也越來越高，教師在傳授知識的同時也要注重學(xué)生對于知識的吸收。語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點學(xué)科一直備受人們的關(guān)注，在素質(zhì)教育的背景下，閱讀理解能力的培養(yǎng)成了語文教學(xué)的重點。教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，注重學(xué)生感情的培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生語文的閱讀興趣。本文主要以西師版的小學(xué)語文教材為出發(fā)點，對使用西師版教材地區(qū)的小學(xué)語文閱讀

2、能力培養(yǎng)教學(xué)做了簡要分析，并提出一些教學(xué)方法，希望學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中能夠不斷地提高語文閱讀的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；核心素養(yǎng)；閱讀；教學(xué)改革語文是一門綜合性比較強的學(xué)科，它出現(xiàn)在我們的日常生活中，使我們的生活變得豐富多彩。語文是學(xué)生能夠來了解世界的學(xué)科，語文擁有豐富的文化內(nèi)涵以及歷史底蘊，并且使我們的文化得以傳承與發(fā)展。當(dāng)前大力提倡的語文核心素養(yǎng)指的就是一種語文的綜合能力培養(yǎng)的過程，其中主要包括語言表達(dá)能力、語文知識文化積累、語文閱

3、讀思維能力、語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)等，語文核心素養(yǎng)簡單來說指的就是語文的核心品質(zhì)、能物就會將學(xué)生的注意力帶走，所以教師在教學(xué)的過程中，要注意自身的教育手段，可以通過多提問來提高學(xué)生的注意力，同時教師要以微笑來面對學(xué)生，讓學(xué)生在心理上能夠感受到教師的關(guān)心，這樣學(xué)生才會在心里感到溫暖的同時努力提高自身的閱讀能力。二、以學(xué)生為主體在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師一貫采用“填鴨式”的教學(xué)模式將知識灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)模式忽視了學(xué)生這一

4、學(xué)習(xí)的主體，教師不能站在學(xué)生的角度來思考問題。新的教育改革則為教育模式帶來了改變，要求教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，站在學(xué)生的角度來思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進而培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。語文本身就屬于開放性的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中也要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的邏輯思維。語文與其他學(xué)科相比，其中的知識點是存在很大的不同的，小學(xué)數(shù)學(xué)就是注重答案，如果答案正確那么問題就答對了，但是語文問題的答案則是千變?nèi)f化的，所以在教學(xué)的過程中，教師