北師大版確定位置教案

1、1北師大版四年級數學上冊“確定位置（一）”北師大版四年級數學上冊“確定位置（一）”一、教學目標：一、教學目標：1、知識與技能：在具體的情境中探索確定位置的方法，說出某一物體的位置；能在方格圖上用“數對”確定位置。2、過程與方法：經歷在現實生活中用“數對”確定物體位置的過程，掌握確定位置的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：體驗生活中處處有確定位置，感受生活中用“數對”確定位置的必要性。二、教學重點：二、教學重點：理解數對的意義及表示方法。三、教

2、學難點三、教學難點：正確地用數對描述物體的具體位置。四、課四、課型：型：新授課（空間與圖形教學）五、教學時數五、教學時數：1課時。六、教學準備六、教學準備：教學課件。七、教學過程：七、教學過程：一、導入新課一、導入新課師：我記我們班級有一位叫做嚴浩的同學，可是老師不知道他坐在哪里，同學們可以告訴我嗎？生：預設指出同學位置。師：剛剛同學們都指出了嚴浩同學的位置，那如果同學們不用手勢去指引，有沒有同學能夠用語言告訴我他的位置呢？生描述，教師

3、引導。師：其實確定位置也講究方法的，今天我們就來學習如何確定位置。[板書課題：板書課題：確定位置]二、探究新知，引出數對。二、探究新知，引出數對。1、說說自己的位置：（1分鐘）師：剛才同學們在指引我嚴浩同學的位置時用了很多的詞匯，比如組，比如排，比如第幾個座位。那，同學們可以利用這些詞匯來描述自己的位置嗎？（生1：我在第4列的第4個座位）（生2：我在第6列的第3個座位）……設計意圖：設計意圖：利用學生身邊的實例，體現了數學取于生活且用于

4、生活的教學理念。3三運用數對，在方格圖中找位置運用數對，在方格圖中找位置1、抽象方格圖。（8分鐘）（1）師：其實在數學里，是有一種簡便的方法來表示物體確切的位置的，如果現在把每列的同學看成一條條的縱向的豎線，把每行的同學看成一條條橫線，同學們閉上眼睛想想會變成了什么樣？生：全是格了。（2）出示表格。那好，現在老師要考考你們了！師：你知道圖中的兩排數字表示什么意思嗎？（橫的方向表示第幾列，豎的方向表示第幾行）請仔細觀察，橫線與豎線相交的地

5、方有什么特點？（相交成一個點）師：如果我們要找出數對（25）（5，2）的位置，應該怎么找呢？你能發(fā)現什么？指名說找某個點所在的位置的方法。師明確：找某個點所在的位置，我們一般先看橫軸所對應的數，再看縱軸所對應的數。列數不同，行數不同，表示的位置也不相同。設計意圖：設計意圖：通過介紹，讓學生了解表格圖上縱、橫軸的數字所表示的意義；通過探索交流的形式，讓學生掌握在方格圖中找出相應數對的方法。2、師：接下來請同學們觀察（出示課件）大屏幕上的這