如何上好小學數(shù)學的計算課

1、如何上好小學數(shù)學的計算課計算教學在小學數(shù)學教學中占據(jù)了非常重要的地位，計算能力也是學生必備的一種基本技能。那么，計算教學應該如何變枯燥乏味為輕松有趣，訓練既扎實又不失靈活呢？在教學中，我們中心小學的數(shù)學教學團隊進行了一些嘗試，以下粗淺的談談我們對計算教學的一些看法:一、創(chuàng)設合理的情景。課改新教材非常注重情景的創(chuàng)設。注重學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出算式的過程，關注對算式意義的理解和實際生活與運算的聯(lián)系，使學生找到計算的現(xiàn)實背景。因此，學生掌

2、握數(shù)學的意義必須從他們熟悉的環(huán)境中實現(xiàn)，要適合學生的興趣、能力和個人的經(jīng)歷。但不能把情景創(chuàng)設當成一個必不缺少的法寶，每一堂課都要花費大量的時間進行情景創(chuàng)設，不然就浪費了寶貴的時間。我認為在情景的創(chuàng)設環(huán)節(jié)，只要教師能夠引導學生看懂主題圖的意思或教師能用簡短的話語表達清楚，使學生能提出問題、列出算式就行了。這樣就能做到省時高效，畢竟創(chuàng)設情景只是一種激發(fā)學生學習興趣的手段，而不是教學目的。只有創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境，才不會喧賓奪主，才能起到相得益

3、彰的作用。例如三年級劉麗云老師執(zhí)教校示范課《商中間、末尾有零的除法》一課時，劉老師創(chuàng)設了《西游記》中師徒四人分西瓜的一個情景，從情景中學生真切的理解了03=0的實際意義，之后通過列舉真正從算理上理解了“零除以任何有驗算的習慣等等。這些都需要我們教師有敏銳的觀察力引導學生在錯誤中吸取教訓，使自己下次不再犯錯。因此，培養(yǎng)學生的計算能力的一個重要方面，是平時練習要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的驗算習慣，驗算習慣的養(yǎng)成能夠有效地保證計算的正確率。三

4、、課堂練習要扎實有效。在學生明白算理、掌握計算方法后，還需要通過適量的練習進行鞏固，使學生能夠較熟練地掌握基本的計算方法，形成一定的技能品嘗到成功的喜悅。對于練習的設計應該做到：計算教學應該做到扎實有效，每堂計算課要保證留有足夠的時間讓學生進行練習。練習的設計要有一定的坡度，體現(xiàn)一定的層次性。從最基本的跟蹤練習到解決實際生活的計算問題，設置從“基礎對比或變式實際問題”的練習。另外，練習的呈現(xiàn)形式最好是多樣化的?？梢酝ㄟ^開展數(shù)學游戲、計算