《給動(dòng)物分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《給動(dòng)物分類》教學(xué)設(shè)計(jì)嘉善縣逸夫小學(xué)唐玉珍【教材簡(jiǎn)析】本課將嘗試引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前5課認(rèn)識(shí)和研究的動(dòng)物進(jìn)行分類練習(xí)。分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法，在認(rèn)識(shí)和觀察、研究了一定數(shù)量的動(dòng)物后，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，既可以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性，還可以幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察動(dòng)物的特征，加深對(duì)分類對(duì)象特征的認(rèn)識(shí)。按照鳥類、昆蟲、魚類等標(biāo)準(zhǔn)分類是3～4年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此這節(jié)課的分類練習(xí)不是動(dòng)物形態(tài)學(xué)上的分類，而是以前5課學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的動(dòng)物為研究對(duì)象，由學(xué)生自主確定

2、分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類練習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的比較、辨別和歸類能力。在分類的過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用前面對(duì)動(dòng)物形態(tài)觀察時(shí)的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)動(dòng)物特征的再一次觀察、認(rèn)識(shí)和提升。本課“單元總結(jié)”部分，需要學(xué)生回憶動(dòng)植物的共同特點(diǎn)，初步感知?jiǎng)游锖椭参锒际怯猩?。教材提供?0種動(dòng)物的圖片，為體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性，教師可適當(dāng)增加一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物的圖片。【學(xué)生分析】學(xué)習(xí)本單元前的一年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)能夠在無(wú)提示的情況下，依據(jù)生存環(huán)境、食性、外部特征等對(duì)動(dòng)物進(jìn)行

3、分類，但在昆蟲、軟體動(dòng)物等生物學(xué)分類發(fā)展上，缺乏認(rèn)知支撐。因此教師要清楚，教材并不是要求學(xué)生以動(dòng)物分類學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和開展分類活動(dòng)的。學(xué)生要給動(dòng)物分類，必須建立在了解分類對(duì)象特征的基礎(chǔ)上。通過(guò)前5課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些動(dòng)物的基本特征，并能通過(guò)觀察、比較，說(shuō)出動(dòng)物的某些共同特征。本課分類教學(xué)再次讓學(xué)生運(yùn)用觀察與思考的能力，并以此確定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類活動(dòng)。在分類活動(dòng)的過(guò)程中，再次感受到地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有不同的特征，動(dòng)物

4、具有多樣性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究動(dòng)物的熱情?？紤]到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們還沒有書寫動(dòng)物名字的能力，因此需要教師指導(dǎo)學(xué)生采用編序號(hào)的方法來(lái)進(jìn)行分類。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)的目標(biāo)科學(xué)知識(shí)的目標(biāo)3教師：為了便于分類和交流，我們統(tǒng)一給動(dòng)物卡片編上號(hào)。教師示范：在狗卡片上標(biāo)上①號(hào)，蝴蝶卡片上標(biāo)上②號(hào)，雞卡片上標(biāo)上③號(hào)，蛞蝓卡片上標(biāo)上④號(hào)，螞蟻卡片上標(biāo)上⑤號(hào)，金魚卡片上標(biāo)上⑥號(hào)，蝸?？ㄆ蠘?biāo)上⑦號(hào)，老虎卡片上標(biāo)上⑧號(hào)，喜鵲卡片上標(biāo)上⑨號(hào)，蛤卡片

5、上標(biāo)上⑩號(hào)。（投影展示在屏幕上）3給學(xué)生分發(fā)卡片，學(xué)生參照屏幕統(tǒng)一給動(dòng)物編號(hào)。（二）給動(dòng)物分類1分類活動(dòng)。教師提問：你能給這些動(dòng)物分類嗎？怎么進(jìn)行分類呢？引導(dǎo)學(xué)生做出如下回答：想要給動(dòng)物分類，首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，并且每次分類只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。教師舉例：有的動(dòng)物有腳，有的動(dòng)物沒有腳，因此，我能確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)：有沒有腳。將有腳的狗、蝴蝶、雞、蛞蝓、螞蟻、蝸牛、老虎、喜鵲、蛤歸為一類（邊說(shuō)邊將這些動(dòng)物卡片擺放到一起），將沒有腳的金魚歸為另一類（