教師招聘論述題整理

1、論述題專項(xiàng)一、如何建立良好的師生關(guān)系（1）教師方面：1、了解和研究學(xué)生；2、樹立正確的學(xué)生觀；3、提高教師自身的素質(zhì)；4、熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生；5、發(fā)揚(yáng)教育民主；6、主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；7、正確處理師生矛盾；8、提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益（2）學(xué)生方面:1、正確認(rèn)識自己；2、正確認(rèn)識老師（3）環(huán)境方面：1、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，確保校園文化的相對獨(dú)立性、完整性和純潔性；2、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，使學(xué)生在一

2、個(gè)良好的學(xué)風(fēng)氛圍下健康的學(xué)習(xí)。二、結(jié)合相關(guān)理論，聯(lián)系新課程教學(xué)實(shí)際，試述教學(xué)過程的基本規(guī)律。（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（間接性規(guī)律）。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的過程中，要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，直接經(jīng)驗(yàn)為輔，將二者有機(jī)結(jié)合起來。1、以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動(dòng)的主要特點(diǎn)；2、學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；3、貫徹直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律，要防止兩種傾向：一種是過分強(qiáng)調(diào)書本知識的傳授和學(xué)習(xí)，忽視引導(dǎo)學(xué)生通過該實(shí)踐活動(dòng)，親身參與，獨(dú)立

3、探索去積累經(jīng)驗(yàn)，獲取知識的傾向；一種是只強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自己去探索和發(fā)現(xiàn)、積累知識，忽視書本知識的學(xué)習(xí)和教師的系統(tǒng)講授，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該有機(jī)結(jié)合起來。（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一（雙邊性規(guī)律）。在教學(xué)中，教師的教依賴于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)離不開教師的教，教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的。1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；2、充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性；3、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是相互促進(jìn)的；4、貫徹教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的

4、規(guī)律，要防止兩種傾向：在教學(xué)過程中，不能只重視教師的作用，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用，使學(xué)生陷入盲目探索狀態(tài)，學(xué)不到系統(tǒng)的知識，要有機(jī)的把二者結(jié)合起來。（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一（發(fā)展性規(guī)律）。掌握知識和發(fā)展智力相互依存，相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在教學(xué)活動(dòng)中。貫徹掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，要防止兩種傾向：在整個(gè)教學(xué)過程中，我們既不能像形式教育論者那樣，只強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的思維形式，忽視知識的傳授，也不能像實(shí)質(zhì)教

5、育論者那樣，只向?qū)W生傳授與實(shí)際生活有用的知識，忽視對學(xué)生認(rèn)識能力的訓(xùn)練。（4）傳授知識和思想品德教育相統(tǒng)一（教育性規(guī)律）。1、知識是思想品德形成的基礎(chǔ)；2、思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)提供動(dòng)力；3、貫徹傳授知識和思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，要防止兩種傾向：一種是脫離知識進(jìn)行思想品德教育，這會(huì)使思想品德教育成為無源之水，無本之木，不僅不利于學(xué)生品德的提高，而且還影響系統(tǒng)知識的教學(xué)；一種是只強(qiáng)調(diào)傳授知識，忽視思想品德教育。不能認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)了

6、知識以后，思想品德自然會(huì)隨之提高。三、試述班主任如何培養(yǎng)班集體。（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)（2）建立得力的班集體核心（3）建立班集體的正常秩序（4）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)八、試述課堂教學(xué)系統(tǒng)三要素及三者之間的關(guān)系。1、構(gòu)成教學(xué)過程的因素有很多方面，人們從不同的立場和視角進(jìn)行分析，形成了不同的觀點(diǎn)。2、一般認(rèn)為，教師學(xué)生教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素。其中，教師是構(gòu)成教學(xué)過程不可缺少的，起主導(dǎo)作用的因素，學(xué)生是教學(xué)過程的基

7、本因素之一，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是教與學(xué)雙邊活動(dòng)的中介，只有通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，才能使教與學(xué)雙方發(fā)生相互作用，否則就不可能有教學(xué)過程。九、結(jié)合實(shí)際，論述教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心（2）設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)的難度（3）表達(dá)明確的愿望，提供及時(shí)的反饋（4）合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞，有效的運(yùn)用表揚(yáng)（5）對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭十、試述以身作則、為人師表的重要性。（1）所謂以身作則為

8、人師表就是教師要思想進(jìn)步，品行端正，秉公辦事，言行一致，謙遜誠實(shí)，平易近人，要在思想上、品德上、工作上、為人上、學(xué)習(xí)和生活上都成為學(xué)生的表率和榜樣。它是人民教師整個(gè)職業(yè)道德體系的顯著特征。（2）以身作則為人師表的重要性：1、有利于教師勞動(dòng)的圓滿完成。教師勞動(dòng)的任務(wù)決定了其表率性，教師勞動(dòng)的職責(zé)決定了其示范性，教師勞動(dòng)中威信的樹立決定其必須以身作則為人師表。2、有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師以身作則為人師表對學(xué)生的認(rèn)知具有啟迪作用，對學(xué)生的情

9、感具有導(dǎo)向作用，對學(xué)生的意志具有培育作用，對學(xué)生的行為具有示范作用。3、有利于國家的發(fā)展。教師的道德和師表作用影響民族素質(zhì)的提升，直接影響社會(huì)的進(jìn)步。十一、中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？1、教師職業(yè)道德素養(yǎng)：1、忠于人民的教育事業(yè)；2、熱愛學(xué)生；3、團(tuán)結(jié)協(xié)作；4、為人師表。2、教師的能力素養(yǎng)：1、語言表達(dá)能力；2、教育教學(xué)能力；3、組織管理能力；4、自我調(diào)控和自我反思能力（較高的教育機(jī)智）。3、教師的知識素養(yǎng)：1、政治理論修養(yǎng)；2、精神

10、的學(xué)科專業(yè)知識；3、廣博的科學(xué)文化知識；4、必備的教育學(xué)知識；5、豐富的實(shí)踐知識。4、職業(yè)心理健康：1、高尚的師德；2、愉悅的情感；3、良好的人際關(guān)系；4、健康的人格。十二、練習(xí)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾螌χ袑W(xué)生進(jìn)行操作技能訓(xùn)練。1、明確練習(xí)的目的和要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2、準(zhǔn)確的示范和講解。3、幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法，并及時(shí)的進(jìn)行反饋。1、練習(xí)需要循序漸進(jìn)、由易到難、先簡后繁；2、正確掌握練習(xí)速度，保證練習(xí)質(zhì)量；3、適當(dāng)安排練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間