在平凡中感動(dòng)---班主任教育案例

1、在平凡中感動(dòng)，在感動(dòng)中平凡在平凡中感動(dòng)，在感動(dòng)中平凡——班主任班級(jí)管理淺談班主任班級(jí)管理淺談舒蘭三中蘭艷華季忠斌星星點(diǎn)點(diǎn)，閃爍在昨夜的天空中；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，濺落在記憶的長(zhǎng)河里。用心，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)；用情，培育出桃李芬芳。十幾年的班級(jí)管理工作一直是我在平凡的教師崗位上最樂(lè)于探討的問(wèn)題，班級(jí)管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，關(guān)系著教育的成敗，關(guān)系著學(xué)生的一生前途，總結(jié)下來(lái)，我認(rèn)為方法很簡(jiǎn)單，班主任就是要學(xué)會(huì)放手，用智慧管理好班級(jí)，學(xué)會(huì)寬容

2、，用真情感化學(xué)生，最后用情感升華——學(xué)會(huì)感動(dòng)。一、習(xí)慣放手，讓學(xué)生自主管理班級(jí)——學(xué)會(huì)感動(dòng)作為班主任，如果班級(jí)的所有事情都要親力親為，這樣的班主任會(huì)何等的累，我一直都堅(jiān)信，一個(gè)好的班集體，不需要班主任每天坐班，而恰恰是班主任不在之時(shí)，班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、秩序穩(wěn)定，那才是一個(gè)好的班集體。放手去讓學(xué)生去管理，并不是班主任什么都不插手去管，而是大方向把握和操控，一旦自主管理模式形成，班級(jí)將會(huì)有條不紊的運(yùn)作，班級(jí)將會(huì)事事有人做，人人有事做。而且

3、這種自主管理的方式，學(xué)生很易于接受。因?yàn)樽寣W(xué)生自主去管理班級(jí)，學(xué)生的自困難，要學(xué)會(huì)放手，不要給孩子們包辦的太多了，這樣是百害無(wú)一利的。我們教師要學(xué)會(huì)接納孩子們?cè)诨顒?dòng)中的不同表現(xiàn)，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待孩子們的成長(zhǎng)。還有一次學(xué)校來(lái)了一批用品，有三十個(gè)大袋子，我們班同學(xué)負(fù)責(zé)抬到團(tuán)委，結(jié)果我和校長(zhǎng)都人在樓下看著卸車，卻忘記了這幾十個(gè)袋子抬到屋子里沒(méi)人指揮將是什么樣子，可是已經(jīng)抬完了，腦海中立刻出現(xiàn)滿地狼藉，東倒西歪的慘景，可是當(dāng)我進(jìn)到團(tuán)委的那一

4、刻，我驚呆了，震撼了，一個(gè)一個(gè)的大袋子緊緊相靠的，直挺挺像一個(gè)個(gè)的士兵一樣精神的立在地上，校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)后，說(shuō)了句，學(xué)生的活干的真像樣，還是班主任領(lǐng)導(dǎo)的好啊，我微微的笑了，這些孩子，也許他們的成績(jī)有好有壞，但至少，他們學(xué)會(huì)了如何將小事情做到最好，我相信：這是培養(yǎng)出來(lái)的一種能力，也將是孩子們?nèi)松幸还P寶貴的財(cái)富。我是學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)學(xué)校的工作也特別多，我的班級(jí)我不在時(shí)，比我在時(shí)要好得多，這是我最最欣慰最最感動(dòng)的事。班主任老師，請(qǐng)學(xué)會(huì)放手，你