教育學(xué)模擬試卷(一)

1、模擬試卷（一）第一部分客觀題一、選擇題（每題1分，共60分）1.第一次明確提出“教育心理學(xué)化”主張的教育家是（B）A夸美紐斯B裴斯泰洛奇C康德D杜威2.古代讀書人求學(xué)的目的是：“學(xué)而優(yōu)則仕”，這體現(xiàn)了教育的（D）A經(jīng)濟(jì)功能B科技功能C文化功能D政治功能3.在教育中搞“一刀切”，違背了教育的（D）規(guī)律A個(gè)刪差異性B不平衡性C順序性D階段性4.如下不屬于教育目的的功能的是（B）A導(dǎo)向功能B激勵功能C調(diào)控功能D評價(jià)功能5.基本的世界觀和思想方

2、法問題屬于（B）A政治素質(zhì)教育B思想素質(zhì)教育C道德素質(zhì)教育D科學(xué)文化素質(zhì)教育6.馬克思認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的（C）A主要方法B重要方法C唯一方法D特殊方法7.1897年，（B）在上海開辦了“南洋公學(xué)”A梁啟超B盛宣懷C蔡元培D陶行知8.“資之深，則取之左右逢其源”要求教師要有（B）A專業(yè)知識B精深的學(xué)科專業(yè)知識C廣博的文化科學(xué)知識D豐富的教育理論知識9.認(rèn)為教師的整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展是一種動態(tài)的、變化的，回應(yīng)各種影響

3、因素的此消彼長且與之循環(huán)互動的歷程的學(xué)者是（B）A傅樂B費(fèi)斯勒C司德菲D杜威10.（B）是指學(xué)生基于自身的興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動A社區(qū)服務(wù)B研究性學(xué)習(xí)C勞動教育D自主學(xué)習(xí)11.中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地和解放區(qū)建立了新型學(xué)制，以下不屬于它的具體特點(diǎn)是（C）A干部教育與群眾教育并舉B學(xué)校教育的組織形式多樣化，富靈活性C學(xué)術(shù)與應(yīng)用相結(jié)合D依靠群眾辦學(xué)12.以

4、下不屬于德育教育中政治教育范疇的是（D）A四項(xiàng)基本原則B社會主義制度教育C黨的基本路線D三個(gè)代表13.德育工作的出發(fā)點(diǎn)是（C）A德育意義B德育內(nèi)容C德育目標(biāo)D德育任務(wù)14.我們能對個(gè)體的社會行為做出善惡美丑的判斷，這是品德中的（A）A知B情C意D行A提出B受理C處理D審議27.當(dāng)事人不服人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決書送達(dá)之日起（C）內(nèi)向上一級法院提起上訴。A7日B10日C15日D30日28.某校校長擅自挪用學(xué)校公款出國旅游，依法應(yīng)追

5、究其（B）。A民事責(zé)任B刑事責(zé)任C行政責(zé)任D一般責(zé)任29.教育法律在什么地域能起到法律效力是指（）A教育法的時(shí)間效力B教育法的空間效力C教育法對人的效力D教育法的強(qiáng)制力30.通過批評、建議、檢舉、控告及申訴等方式對教育法進(jìn)行的監(jiān)督是（）A國家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督B社會的監(jiān)督C國家司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督D國家行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督31、教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情景中(D)基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。A.教師教學(xué)B.教師教育c.學(xué)生學(xué)習(xí)D.學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育32、特殊

6、教育更加注重兒童的(A)。A.個(gè)體差異B.智力差異C.性格差異D.人格差異33、個(gè)性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個(gè)人對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的心理特征叫(C)。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.習(xí)慣34、皮亞杰的發(fā)展理論的教育意義之一是：將同化與順應(yīng)結(jié)合達(dá)到平衡，可以幫助學(xué)生發(fā)展(A)。A.圖式B.知識結(jié)構(gòu)C.概念結(jié)構(gòu)D.命題結(jié)構(gòu)35、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是：（A）A布魯納B奧蘇貝爾C斯金納D加涅36、當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚(yáng)