基于seci模型的學(xué)習(xí)案例在促進(jìn)中學(xué)生隱性知傳遞中的應(yīng)用研究

1、基于SECI模型的學(xué)習(xí)案例在促進(jìn)中學(xué)生隱性知識(shí)傳遞中的應(yīng)用研究I基于基于SECISECI模型的學(xué)習(xí)案例在促進(jìn)中學(xué)生模型的學(xué)習(xí)案例在促進(jìn)中學(xué)生隱性知識(shí)傳遞中的應(yīng)用研究隱性知識(shí)傳遞中的應(yīng)用研究專業(yè)：現(xiàn)代教育技術(shù)申請(qǐng)人：肖旭平導(dǎo)師：黃昌勤摘要隱性知識(shí)是與顯性知識(shí)相對(duì)的，難以用文字、語(yǔ)言或者符號(hào)等形式進(jìn)行表達(dá)的一類知識(shí)。目前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)在諸多領(lǐng)域進(jìn)行了隱性知識(shí)的研究。但在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域，特別是中學(xué)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)研究的幾乎沒(méi)有，加之隱性知識(shí)有很強(qiáng)的

2、領(lǐng)域特殊性，尤其是在像信息技術(shù)這種新興科目中其特殊性顯得尤為突出。因此，在信息技術(shù)教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行隱性知識(shí)的研究是非常有意義的。近年來(lái)，信息技術(shù)教育教學(xué)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“以人為本”，提倡探究性教學(xué)、活動(dòng)性教學(xué)、建構(gòu)式教學(xué)等教學(xué)模式的應(yīng)用，其基本精神實(shí)質(zhì)最終均可歸結(jié)為對(duì)以傳授一般的顯性知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)的揚(yáng)棄和超越，轉(zhuǎn)而追求對(duì)隱性知識(shí)的獲取。于是，本研究打算以在讀初中學(xué)生作為研究對(duì)象，進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于隱性知識(shí)提高方面的探索性研究。期望通過(guò)利用“基于S

3、ECI知識(shí)轉(zhuǎn)化模型的學(xué)習(xí)案例”進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)來(lái)提高中學(xué)生隱性知識(shí)水平，同時(shí)也探究了這種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生信息技術(shù)水平的影響，為提高當(dāng)前中學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提供新的依據(jù)。本研究深入探討了“基于SECI知識(shí)轉(zhuǎn)化模型的學(xué)習(xí)案例”的基本組成、編寫要點(diǎn)及使用策略，并從學(xué)生的基本情況入手，探討了在信息技術(shù)教學(xué)中如何利用學(xué)習(xí)案例來(lái)進(jìn)行與學(xué)生素質(zhì)教育相關(guān)的隱性知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也探索了利用學(xué)習(xí)案例進(jìn)行自主協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的影響。最后

4、，我們通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)法對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)進(jìn)行進(jìn)一步的驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，通過(guò)條件控制，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的隱性知識(shí)水平有了基于SECI模型的學(xué)習(xí)案例在促進(jìn)中學(xué)生隱性知識(shí)傳遞中的應(yīng)用研究IIIApplyingLearningCasesBasedonSECIModeltothePromotionoftheTacitKnowledgeTransferAmongdleSchoolStudentsMaj:ModerneducationtechnologyName:

5、xupingxiaoSupervis:changqinghuangABSTRACTTacitknowledgeExplicitknowledgearerelative.Itisakindofknowledgethatwecan’tdescribewithwdslanguagessigns.AtpresentTacitknowledgehasbeenstudiedinmanyareasinourcountry.Howeverinourco

6、untryareaespeciallyinourdleschoolwehavehardlystudiedit.Besidesithasmanyspecialcases.Thespecialoftacitknowledgewillbeoutstinginourinfmationtechnology.Sotheresearchoftheatcitknowledgewillbemeaningfulinourinfmationtechnolog

7、yteaching.Inlastfewyearswehavestressedon“peopleiented”“Explationteaching”“Activityteaching”“Constructstyleteaching”inourinfmationtechnologyteaching.Thebasicpiritedessenceistoabonexceedtheexplicitknowledgegoafterthetacitk

8、nowledge.Sothetarageofourresearchisthestudentsinthedleschool.Thisisanexplationresearchaboutimprovingthetacitknowledge.Wehopetoimprovethedleschoolstudents’tacitknowledgelevelsbyusingthemodel“SECI”.Atthesametimewecanknowho

9、wthiskindofstudystyleaffectthestudents’infmationtechnologylevel.Wealsocanprovidesomefoundationfthestudents’infmationaccomplishmentthequalityeducation.Theresearchisaboutbasicfmsmainpointstacticsofthestudycaseaboutthemodel

10、“SECI”.itdiscusseshowtodevelopthetacitknowledgeaboutthestudentsqualityeducationintheinfmationgtechonologyteaching.Atthesametimeitshowstheeffectsinourteachingbyusingthestudycase.Finallywetestverifytheinvestigationresultst