中小學校長領導力培訓問題與對策建議

1、中小學校長領導力培訓問題與對策建議中小學校長領導力培訓問題與對策建議中小學校長領導力培訓問題對策一、中小學校長領導力培訓的問題知識經(jīng)濟時代，中小學校長領導力素質(zhì)對于學校的發(fā)展起著越來越關鍵的作用。在中小學校長領導力培訓實踐中，不斷改革創(chuàng)新，取得了驕人成績。同時，研究也發(fā)現(xiàn)仍然存在某些不容忽視的問題。RidA.Posthuma等學者（2013）對近20年來（19922011）的高績效工作系統(tǒng)研究文獻進行整理分析，形成了9大類型、61項要素

2、的高績效工作系統(tǒng)框架，其中的培訓與開發(fā)子系統(tǒng)包括7個要素：培訓延伸性、使用培訓來提高績效、職位或機構(gòu)特定技能的培訓、職業(yè)發(fā)展培訓、跨職能或一專多能培訓、新員工培訓與入職培訓、培訓效果評估。目前中小學校長領導力培訓在上述7個方面的表現(xiàn)需要創(chuàng)新完善：一是在培訓延伸性方面，信息技術的延伸不夠，向鄉(xiāng)村中小學校長培訓的延伸不夠。二是在使用培訓來提高績效方面，缺乏科學的績效分析，未能根據(jù)績效考評結(jié)果設計培訓內(nèi)容，因此培訓對績效提升的作用有限。三是在

3、職位或機構(gòu)特定技能的培訓方面，由于缺乏職位能力模型和機構(gòu)能力模型，因此培訓內(nèi)容和職位工作任務或機構(gòu)職責的關聯(lián)性不夠緊密。第一，找出培訓特色。在部分國家，設有專門負責培訓不同類型（如公辦和民辦）中小學校長的培訓機構(gòu)，此舉與我國目前作法類似，于中小學教育主管部門下設有不同類型的領導力培訓中心，分別負責不同類型中小學校長在職培訓，建議可找出屬于自己的特色課程，而不僅以不同類型來區(qū)分培訓機構(gòu)之不同。第二，與民間培訓機構(gòu)合作。中小學校長領導力培訓

4、目的在提升中小學校長工作績效、教育品質(zhì)，但是公辦、民辦機構(gòu)在本質(zhì)上不同，公共部門以公共利益為目標，私營部門以營利為目標，公共部門的目標較復雜且不易界定，是否與民間培訓機構(gòu)合作仍有待考驗，可考慮在不損及公共利益、中小學校長權(quán)益的前提下，與民間培訓機構(gòu)有更開放的接觸或合作，降低成本提升培訓質(zhì)量。2.培訓種類及課程第一，根據(jù)領導力模型設置課程。依據(jù)中小學校長領導力模型，區(qū)分課程種類，例如中小學校長需具備知識、能力、品德等素質(zhì)，如此可使受訓學員