“校訊通”對協(xié)同“學校教育與家庭教育”的應用研究_2

1、“校訊通”對協(xié)同“學校教育與家庭“校訊通”對協(xié)同“學校教育與家庭教育”的應用研究教育”的應用研究“校訊通”對協(xié)同“學校教育與家庭教育”的應用研究吉林省東豐縣小四平鎮(zhèn)中心小學宋揚王文龍張佳慧摘要：學校教育與家庭教育在教育目標、內(nèi)容和方式上是否一致直接影響到教育質(zhì)量和效果關系到每一個學生的健康成長因此學校教育與家庭教育之間能否進行充分有效的合作與交流至關重要，本文通過具體的介紹了解了“校訊通”的應用及作用，具體說明了它在協(xié)同學校教育與家庭教

2、育之間的橋梁作用。關鍵字：學校教育家庭教育校訊通在教育教學過程中學校教育與家庭教育在教育目標、內(nèi)容和方式上是否一致直接影響到教育質(zhì)量和效果關系到每一個學生的健康成長。這要求學校與家長之間必須進行充分的合作與交流。近幾年隨著社會的不斷進步，人們生活條件變好，孩子在家庭中的地位也變的特殊，家長的工作越來越繁忙，教育孩子的時間也逐漸減少，配合也大不模性的班級教育，反應在教育方法上，就是靈活性與模式性的差異。家庭教育無論是教育目標、教育資源、教

3、育方法、教育時間、教育步驟都可以靈活把握。而學校教育則在這方面受到很大限制，學校教育要照顧到整個班級集體的情況，因此一般要有教育的規(guī)劃和模式。即使靈活運用教學方法，也只能在大的模式范圍內(nèi)靈活運用，而不可能突破模式的限制。4.實踐性與智能性。家庭教育和學校教育都在知識、技能等智力因素和情感、習慣、品質(zhì)等非智力因素上有所關注。但受到教育形式的限制，其關注程度是不一樣的。家庭教育側(cè)重點在實踐上，就是孩子解決生活問題的能力，以及解決其他問題的能