“校訊通”對(duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的應(yīng)用研究_2

1、“校訊通”對(duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭“校訊通”對(duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的應(yīng)用研究教育”的應(yīng)用研究“校訊通”對(duì)協(xié)同“學(xué)校教育與家庭教育”的應(yīng)用研究吉林省東豐縣小四平鎮(zhèn)中心小學(xué)宋揚(yáng)王文龍張佳慧摘要：學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式上是否一致直接影響到教育質(zhì)量和效果關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)因此學(xué)校教育與家庭教育之間能否進(jìn)行充分有效的合作與交流至關(guān)重要，本文通過(guò)具體的介紹了解了“校訊通”的應(yīng)用及作用，具體說(shuō)明了它在協(xié)同學(xué)校教育與家庭教

2、育之間的橋梁作用。關(guān)鍵字：學(xué)校教育家庭教育校訊通在教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式上是否一致直接影響到教育質(zhì)量和效果關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這要求學(xué)校與家長(zhǎng)之間必須進(jìn)行充分的合作與交流。近幾年隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們生活條件變好，孩子在家庭中的地位也變的特殊，家長(zhǎng)的工作越來(lái)越繁忙，教育孩子的時(shí)間也逐漸減少，配合也大不模性的班級(jí)教育，反應(yīng)在教育方法上，就是靈活性與模式性的差異。家庭教育無(wú)論是教育目標(biāo)、教育資源、教

3、育方法、教育時(shí)間、教育步驟都可以靈活把握。而學(xué)校教育則在這方面受到很大限制，學(xué)校教育要照顧到整個(gè)班級(jí)集體的情況，因此一般要有教育的規(guī)劃和模式。即使靈活運(yùn)用教學(xué)方法，也只能在大的模式范圍內(nèi)靈活運(yùn)用，而不可能突破模式的限制。4.實(shí)踐性與智能性。家庭教育和學(xué)校教育都在知識(shí)、技能等智力因素和情感、習(xí)慣、品質(zhì)等非智力因素上有所關(guān)注。但受到教育形式的限制，其關(guān)注程度是不一樣的。家庭教育側(cè)重點(diǎn)在實(shí)踐上，就是孩子解決生活問(wèn)題的能力，以及解決其他問(wèn)題的能