產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的財務(wù)管理人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建①

1、墊：ScienceandTechnologyInnovationHerald財會研究產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的財務(wù)管理人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建①夏艷姝’(1哈爾濱廣廈學(xué)院黑龍江省哈爾濱市150025李文2哈爾濱商業(yè)大學(xué)黑龍江哈爾濱150000)摘要：現(xiàn)階段，高等教育質(zhì)量和水平的提高越來越關(guān)注于應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，從某種意義上來講，產(chǎn)學(xué)研用合作的人才才是未來社會大量需求的資源。文章從財務(wù)管理專業(yè)入手，倡導(dǎo)建立健全財務(wù)管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用合作人才培養(yǎng)體系，以不斷的

2、實現(xiàn)我國高等教育質(zhì)量的提高，保證學(xué)生綜合能力得到餃煉，以適應(yīng)社會對其提出的高要求。無論是通識教育的強化，還是理論教學(xué)的鞏固，或者是實踐教學(xué)的改革，或者是師資結(jié)構(gòu)的調(diào)整，還是學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，都將作為有子系統(tǒng)服務(wù)于財務(wù)管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用合作人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)體系中圖分類號：F230文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674098X(2014)02(b)016601所謂人才培養(yǎng)體系，是指在一定的教育思想的引導(dǎo)下

3、，以培養(yǎng)特定人才為目的，使用相應(yīng)的教育教學(xué)組織方式和運行形勢，從而形成特有的教育培訓(xùn)體系。高等院校是人才培養(yǎng)的基地，營造科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才，是高等教育的出發(fā)點好落腳點。但是現(xiàn)階段卻呈現(xiàn)出：畢業(yè)生實踐能力差，經(jīng)驗缺乏，職業(yè)道德水平低下等各種問題。以財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生為例，其不僅僅對于財務(wù)管理知識掌握不牢，而且基本的實踐能力低下，難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對其提出的基本要求。1強化通識教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)所謂通識教育

4、，是指在教育過程中，盡可能融入文學(xué)的，古典的，科學(xué)的元素，使得教育趨于綜合化。這不僅僅是學(xué)生開展專業(yè)學(xué)習(xí)的基本前提，也有利于學(xué)生做好專業(yè)知識學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。從這個角度來講，我們不僅僅要關(guān)注與學(xué)生財務(wù)管理知識的培養(yǎng)，還要將管理心理學(xué)，管理溝通，企業(yè)家精神，財務(wù)管理職業(yè)道德，商業(yè)倫理和社會責(zé)任等方面的知識滲入到教學(xué)中去，使得學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。詳細(xì)來講，我們可以從以下幾方面開始：其一，注重通識教育課程內(nèi)容的研究，找到財務(wù)管理專業(yè)知識與其他

5、知識之間的切合點，實現(xiàn)通識教育的高質(zhì)量發(fā)展；其二，合理設(shè)置通識教育課程內(nèi)容，充分結(jié)合高校師資資源，發(fā)揮人文科學(xué)，社會科學(xué)和藝術(shù)科學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)上的作用，從而保證學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；其三，結(jié)合高校學(xué)生的實際情況，開展形式多樣化的社會實踐活動，使得學(xué)生在真實的生活環(huán)境下獲得人文教育。2鞏固理論教學(xué)。促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)理論知識是學(xué)生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生的理論知識都沒有掌握好，更不要談及實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)了。也就是說我們需要不斷優(yōu)化和完

6、善理論教學(xué)課程體系，實現(xiàn)應(yīng)用性人才的能力培養(yǎng)。具體來講，我們需要做好以下幾方面工作：其一，積極改變灌輸式的教學(xué)方式，形成基于能力導(dǎo)向的課程理論教學(xué)方法論，積極轉(zhuǎn)變師生身份，堅持以學(xué)生為本，不斷培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)能力，財務(wù)管理素養(yǎng)。其二，結(jié)合學(xué)生自身實際情況，因此施教，保證教學(xué)難度控制在合理的范圍，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的教學(xué)局面。其三，積極調(diào)整和改善課堂教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)多樣化發(fā)展的同時，保證理論與實踐之間的充分結(jié)合，形成有特色的應(yīng)用型教學(xué)方案。

7、其四，積極借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具，實現(xiàn)理論與實務(wù)的融合講解，保證案例教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。其五，積極引入企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，將最新的財務(wù)學(xué)科信息，企業(yè)實際案例納入到教學(xué)內(nèi)容中去，實現(xiàn)財務(wù)管理知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高學(xué)生的表達(dá)能力和實踐能力。3開展實踐教學(xué)，實現(xiàn)社會適應(yīng)能力培養(yǎng)從理論上來講，實踐性教學(xué)是基于實際情況的學(xué)習(xí)方式，更加傾向于動態(tài)化，創(chuàng)新化。健全的實踐性教學(xué)體系，不僅僅有利于學(xué)生理論知識的理解，而且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。具體來講，

8、我們需要做好以下工作：首先，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為指導(dǎo)，積極制定科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)實驗實訓(xùn)，校外實習(xí)，畢業(yè)論文的合理安排，保證理論教學(xué)和實踐教學(xué)的統(tǒng)一性。其次，合理選擇課程內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)課程模塊的整合和優(yōu)化，保證實踐活動考核評價體系的合理性。再者，注重實踐性較強課程的合理安排，建立以實驗室為主的教學(xué)體系，使得學(xué)生處于模擬性的財務(wù)管理環(huán)境中，不斷的探析財務(wù)管理的工作流程和職責(zé)，為學(xué)生成為高級財務(wù)管理人員打下基礎(chǔ)。最后，積極建立校

9、外實踐基地，強化企業(yè)家，企業(yè)與學(xué)校之間的交流與合作，爭取將企業(yè)納入到高校專業(yè)建設(shè)，課程設(shè)計和實驗室環(huán)境中去，保證高效與企業(yè)各取所需。4注重師資培養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量的提高財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要知識淵博，財務(wù)管理經(jīng)驗豐富，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師去開展，這是保證財務(wù)管理專業(yè)人才綜合素質(zhì)提高，財務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在。為此，我們需要高度重視師資力量的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。其一，制定嚴(yán)格的教師選撥和聘用機(jī)制，從源頭上控制教師隊伍

10、的總體水平，能夠進(jìn)入財務(wù)管理專業(yè)任職的教師必須是復(fù)合型的，知識，技能，經(jīng)驗，道德，素養(yǎng)，交際都應(yīng)該是相當(dāng)出色的。其二，積極創(chuàng)造各方面的條件，鼓勵任職財務(wù)管理教師進(jìn)行深造，以不斷提高師資力量，實現(xiàn)教師自我教學(xué)能力的培養(yǎng)。其三，建立健全財務(wù)管理教師的培訓(xùn)機(jī)制，積極組織教師進(jìn)行財務(wù)管理教學(xué)研討會，不斷實現(xiàn)財務(wù)管理教師力量的提高。其四，適當(dāng)?shù)膶⒇攧?wù)管理企業(yè)的任職人員納入到師資體系中去，以兼職的形式實現(xiàn)對于企業(yè)社會資源的利用，以不斷完善師資隊伍結(jié)

11、構(gòu)，保證教師隊伍的專業(yè)性。5引導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃，保證學(xué)生順利就業(yè)很多情況下，職業(yè)規(guī)劃課程能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)自我潛能的挖掘，對于學(xué)生的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。對此，我們應(yīng)該清晰的看到，財務(wù)管理專業(yè)是一門相對寬泛的學(xué)科，其專業(yè)方向比較多樣化，需要學(xué)生結(jié)合自身實際情況去探討未來的發(fā)展方向，而保證職業(yè)規(guī)劃的合理性將決定了學(xué)生的發(fā)展。對此，我們應(yīng)該從如下環(huán)節(jié)入手：其一，合理選擇職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師，保證其知識面比較廣，對于國家就業(yè)政策比較了解，并且具備一

12、定的心理學(xué)，教育學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)，在就業(yè)指導(dǎo)方面有著一定的經(jīng)驗。其二，積極健全專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，合理規(guī)劃專職和兼職人員的數(shù)量，使得就業(yè)指導(dǎo)工作切實的執(zhí)行下去。其三，結(jié)合不同階段，不同時期的學(xué)生，制定不同的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)考成方案，保證學(xué)生在完成自身專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，樹立正確的就業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)觀。6結(jié)語綜上所述，我國高等教育院校的財務(wù)管理人才培養(yǎng)體系還存在很多缺陷和不足，在這樣的情況下，我們有必要從構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的財務(wù)管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用合作人才培

13、養(yǎng)體系的角度出發(fā)，去探析如何規(guī)避此類問題，保證高等財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。參考文獻(xiàn)[1】王金生，楊堅定實踐教學(xué)導(dǎo)向性管理與評價體系建設(shè)研究[J】中國成人教育，2010(20)：140141[2】鄭秀英，周志剛“雙師型”教師：職教教師專業(yè)化的發(fā)展目標(biāo)[J]中國職業(yè)技術(shù)教育，20l0(27)：7578①作者簡介：夏艷姝(19779一)，女，漢族，黑龍江省哈爾濱市人，講師，本科雙學(xué)位，研究方向：財務(wù)會計審計，財務(wù)管理，項目編號JG

14、2012010328。166科技創(chuàng)新導(dǎo)報ScienceandTechnologyInnovationHerald墊：ScienceandTechnologyInnovationHerald財會研究產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的財務(wù)管理人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建①夏艷姝’(1哈爾濱廣廈學(xué)院黑龍江省哈爾濱市150025李文2哈爾濱商業(yè)大學(xué)黑龍江哈爾濱150000)摘要：現(xiàn)階段，高等教育質(zhì)量和水平的提高越來越關(guān)注于應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，從某種意義上來講，產(chǎn)學(xué)研用合作的人

15、才才是未來社會大量需求的資源。文章從財務(wù)管理專業(yè)入手，倡導(dǎo)建立健全財務(wù)管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用合作人才培養(yǎng)體系，以不斷的實現(xiàn)我國高等教育質(zhì)量的提高，保證學(xué)生綜合能力得到餃煉，以適應(yīng)社會對其提出的高要求。無論是通識教育的強化，還是理論教學(xué)的鞏固，或者是實踐教學(xué)的改革，或者是師資結(jié)構(gòu)的調(diào)整，還是學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，都將作為有子系統(tǒng)服務(wù)于財務(wù)管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用合作人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)體系中圖分類號：F230文獻(xiàn)標(biāo)識

16、碼：A文章編號：1674098X(2014)02(b)016601所謂人才培養(yǎng)體系，是指在一定的教育思想的引導(dǎo)下，以培養(yǎng)特定人才為目的，使用相應(yīng)的教育教學(xué)組織方式和運行形勢，從而形成特有的教育培訓(xùn)體系。高等院校是人才培養(yǎng)的基地，營造科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才，是高等教育的出發(fā)點好落腳點。但是現(xiàn)階段卻呈現(xiàn)出：畢業(yè)生實踐能力差，經(jīng)驗缺乏，職業(yè)道德水平低下等各種問題。以財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生為例，其不僅僅對于財務(wù)管理知識掌握不

17、牢，而且基本的實踐能力低下，難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對其提出的基本要求。1強化通識教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)所謂通識教育，是指在教育過程中，盡可能融入文學(xué)的，古典的，科學(xué)的元素，使得教育趨于綜合化。這不僅僅是學(xué)生開展專業(yè)學(xué)習(xí)的基本前提，也有利于學(xué)生做好專業(yè)知識學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。從這個角度來講，我們不僅僅要關(guān)注與學(xué)生財務(wù)管理知識的培養(yǎng)，還要將管理心理學(xué)，管理溝通，企業(yè)家精神，財務(wù)管理職業(yè)道德，商業(yè)倫理和社會責(zé)任等方面的知識滲入到教學(xué)中去，使得學(xué)生綜

18、合素質(zhì)不斷提高。詳細(xì)來講，我們可以從以下幾方面開始：其一，注重通識教育課程內(nèi)容的研究，找到財務(wù)管理專業(yè)知識與其他知識之間的切合點，實現(xiàn)通識教育的高質(zhì)量發(fā)展；其二，合理設(shè)置通識教育課程內(nèi)容，充分結(jié)合高校師資資源，發(fā)揮人文科學(xué)，社會科學(xué)和藝術(shù)科學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)上的作用，從而保證學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；其三，結(jié)合高校學(xué)生的實際情況，開展形式多樣化的社會實踐活動，使得學(xué)生在真實的生活環(huán)境下獲得人文教育。2鞏固理論教學(xué)。促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)理論知識是

19、學(xué)生能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生的理論知識都沒有掌握好，更不要談及實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)了。也就是說我們需要不斷優(yōu)化和完善理論教學(xué)課程體系，實現(xiàn)應(yīng)用性人才的能力培養(yǎng)。具體來講，我們需要做好以下幾方面工作：其一，積極改變灌輸式的教學(xué)方式，形成基于能力導(dǎo)向的課程理論教學(xué)方法論，積極轉(zhuǎn)變師生身份，堅持以學(xué)生為本，不斷培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)能力，財務(wù)管理素養(yǎng)。其二，結(jié)合學(xué)生自身實際情況，因此施教，保證教學(xué)難度控制在合理的范圍，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的教學(xué)局面。其三，

20、積極調(diào)整和改善課堂教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)多樣化發(fā)展的同時，保證理論與實踐之間的充分結(jié)合，形成有特色的應(yīng)用型教學(xué)方案。其四，積極借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具，實現(xiàn)理論與實務(wù)的融合講解，保證案例教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。其五，積極引入企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，將最新的財務(wù)學(xué)科信息，企業(yè)實際案例納入到教學(xué)內(nèi)容中去，實現(xiàn)財務(wù)管理知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高學(xué)生的表達(dá)能力和實踐能力。3開展實踐教學(xué)，實現(xiàn)社會適應(yīng)能力培養(yǎng)從理論上來講，實踐性教學(xué)是基于實際情況的學(xué)習(xí)方式，更加傾向于動態(tài)

21、化，創(chuàng)新化。健全的實踐性教學(xué)體系，不僅僅有利于學(xué)生理論知識的理解，而且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。具體來講，我們需要做好以下工作：首先，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為指導(dǎo)，積極制定科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)實驗實訓(xùn)，校外實習(xí)，畢業(yè)論文的合理安排，保證理論教學(xué)和實踐教學(xué)的統(tǒng)一性。其次，合理選擇課程內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)課程模塊的整合和優(yōu)化，保證實踐活動考核評價體系的合理性。再者，注重實踐性較強課程的合理安排，建立以實驗室為主的教學(xué)體系，使得學(xué)生處于

22、模擬性的財務(wù)管理環(huán)境中，不斷的探析財務(wù)管理的工作流程和職責(zé)，為學(xué)生成為高級財務(wù)管理人員打下基礎(chǔ)。最后，積極建立校外實踐基地，強化企業(yè)家，企業(yè)與學(xué)校之間的交流與合作，爭取將企業(yè)納入到高校專業(yè)建設(shè)，課程設(shè)計和實驗室環(huán)境中去，保證高效與企業(yè)各取所需。4注重師資培養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量的提高財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要知識淵博，財務(wù)管理經(jīng)驗豐富，教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師去開展，這是保證財務(wù)管理專業(yè)人才綜合素質(zhì)提高，財務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在。為此，我們

23、需要高度重視師資力量的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。其一，制定嚴(yán)格的教師選撥和聘用機(jī)制，從源頭上控制教師隊伍的總體水平，能夠進(jìn)入財務(wù)管理專業(yè)任職的教師必須是復(fù)合型的，知識，技能，經(jīng)驗，道德，素養(yǎng)，交際都應(yīng)該是相當(dāng)出色的。其二，積極創(chuàng)造各方面的條件，鼓勵任職財務(wù)管理教師進(jìn)行深造，以不斷提高師資力量，實現(xiàn)教師自我教學(xué)能力的培養(yǎng)。其三，建立健全財務(wù)管理教師的培訓(xùn)機(jī)制，積極組織教師進(jìn)行財務(wù)管理教學(xué)研討會，不斷實現(xiàn)財務(wù)管理教師力量的提高。其四

24、，適當(dāng)?shù)膶⒇攧?wù)管理企業(yè)的任職人員納入到師資體系中去，以兼職的形式實現(xiàn)對于企業(yè)社會資源的利用，以不斷完善師資隊伍結(jié)構(gòu)，保證教師隊伍的專業(yè)性。5引導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃，保證學(xué)生順利就業(yè)很多情況下，職業(yè)規(guī)劃課程能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)自我潛能的挖掘，對于學(xué)生的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。對此，我們應(yīng)該清晰的看到，財務(wù)管理專業(yè)是一門相對寬泛的學(xué)科，其專業(yè)方向比較多樣化，需要學(xué)生結(jié)合自身實際情況去探討未來的發(fā)展方向，而保證職業(yè)規(guī)劃的合理性將決定了學(xué)生的發(fā)展。對此，

25、我們應(yīng)該從如下環(huán)節(jié)入手：其一，合理選擇職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師，保證其知識面比較廣，對于國家就業(yè)政策比較了解，并且具備一定的心理學(xué)，教育學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)，在就業(yè)指導(dǎo)方面有著一定的經(jīng)驗。其二，積極健全專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，合理規(guī)劃專職和兼職人員的數(shù)量，使得就業(yè)指導(dǎo)工作切實的執(zhí)行下去。其三，結(jié)合不同階段，不同時期的學(xué)生，制定不同的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)考成方案，保證學(xué)生在完成自身專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，樹立正確的就業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)觀。6結(jié)語綜上所述，我國高等教育院校的財務(wù)管

26、理人才培養(yǎng)體系還存在很多缺陷和不足，在這樣的情況下，我們有必要從構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的財務(wù)管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研用合作人才培養(yǎng)體系的角度出發(fā)，去探析如何規(guī)避此類問題，保證高等財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。參考文獻(xiàn)[1】王金生，楊堅定實踐教學(xué)導(dǎo)向性管理與評價體系建設(shè)研究[J】中國成人教育，2010(20)：140141[2】鄭秀英，周志剛“雙師型”教師：職教教師專業(yè)化的發(fā)展目標(biāo)[J]中國職業(yè)技術(shù)教育，20l0(27)：7578①作者簡介：夏艷姝