【部編版】最新二年級語文上冊精品課件3.植物媽媽有辦法【第2課時】

1、,1.熟讀課文，背誦課文。2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 （重點）3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。 （難點）,,通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。,核心問題：本文通過介紹植物傳播種告訴我們一個什么道理？串珠問題：1.說一說文中提到的植物媽媽都有哪些？2.從課文中用畫出植物媽媽都為孩子

2、們準備了什么的語句。3.文中的三種植物是靠什么傳播種子的？4.課文運用擬人的修辭手法，有什么好處？,聽錄音回顧課文,1.“孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家?！睆倪@句中你體會出了什么？,“孩子”指植物的種子。“長大”指成熟?！八暮榧摇敝阜N子在各個地方生根發(fā)芽。詩歌通篇運用了擬人的修辭，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣，易于調(diào)動讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。,閱讀方法解密：擬人的修辭方法,概念：把事物當成人來寫

3、，使之具備人的動作和性格等。作用：文中把植物種子都當成了娃娃來寫，很親切。效果：使所寫事物更生動、形象。效果：見本課“課后練習單”第二、1題。,2.“牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”本文介紹植物告別媽媽，為什么要提牛馬鳥？,文中提牛馬鳥是為了激發(fā)小朋友思考：難道植物也有腳和翅膀嗎？,3.“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)?！睆摹凹娂姟蹦泱w會出了什么？,“紛紛”寫出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英的種子藏在傘一樣的

4、絨球里，風一吹，就飛到其他地方，是借助風的力量。,拓展：植物媽媽傳播種子的方法有好多，你能仿照本節(jié)詩寫一寫嗎？ 榆樹媽媽準備了薄薄的翅膀， 把它送給________________。 只要____________輕輕一吹， 孩子們就扇動翅膀，飛向_________。,微風,自己的娃娃,遠方,4.“蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲?！?“帶刺的鎧甲”指的是什么？,“帶刺的鎧甲”用了比喻，是指蒼

5、耳種子外面帶刺的硬皮。,5.“植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它?！弊詈笠恍」?jié)寫的是什么？有什么作用？,最后一小節(jié)是詩歌的總結(jié)，告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。,同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了從小要獨立生活，遇事要主動探索，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。,核心問題：,告訴我們大自然真的很

6、奇妙，我們要學會仔細觀察，才會得到更多的知識。,本文通過介紹植物傳播種告訴我們一個什么道理？,1.說一說文中提到的植物媽媽都有哪些？,蒲公英、蒼耳、豌豆。,串珠問題：,2.從課文中畫出植物媽媽都為孩子們準備了什么的語句。,蒲公英媽媽準備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上了帶刺的鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下。,3.文中的三種植物是靠什么傳播種子的？,蒲公英借助風力傳播種子；蒼耳掛住動物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽曬裂滾落到地上傳播種子。,4.課

7、文運用擬人的修辭手法，有什么好處？,課文運用了擬人的修辭手法，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣，易于調(diào)動讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。,植物媽媽有辦法（傳播種子）,,蒲公英,蒼耳,豌豆,—風吹,—掛動物皮毛,—太陽曬,……—辦法多,仔細觀察發(fā)現(xiàn)更多,,這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。,蒲公英的由來相傳，從前村

8、里有戶人家里有個待字閨中的女兒，喚作公英。一家人平靜而幸福地生活著?？捎幸惶欤恍覐奶於?，打破了這個美滿的家庭。原來，女兒得了一種疾病。在舊社會里，一個未婚女子得了這種疾病，的確是莫大的打擊!家長也十分氣憤，將公英逐出家門。公英有口難辯，羞辱難忍，遂投河自殺。卻說天不該亡公英，河的下游住著一個一打魚為生的老人，公英被老人救起。得知公英的不幸后，老人就到田野里找來一種開黃花的藥草，內(nèi)服外敷，沒過幾天，公英的病就好了。公英非常感激老人的救

9、命之恩，遂拜老人為義父，因老人姓蒲，故自稱蒲公英。后來傳于鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)親門用這種藥治療瘡癰腫毒，取得了滿意的療效，因此親切地稱之蒲公英或公英。,植物的“感情”有人說“草木無情”，但是仔細觀察，植物似乎也是有感情的。含羞草像小姑娘一樣怕羞，用手一碰，它就羞答答地閉起了葉片。向日葵特別愛太陽，臉兒總是跟著太陽轉(zhuǎn)。西紅柿很喜愛音樂，每天為它播放三個小時樂曲，能促進它迅速生長。更奇怪的是，有的植物碰到合不來的伙伴會委靡不振。所以，有經(jīng)驗的農(nóng)民

10、就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。大豆和玉米是一對好鄰居。大豆根瘤能共給玉米營養(yǎng)，而玉米根扎得較淺，絕不跟大豆爭奪養(yǎng)料。棉花特別歡迎大蒜在它身邊，因為棉花怕蚜蟲，而蚜蟲又特別怕大蒜分泌出的氣味。黃瓜討厭西紅柿。這兩位做鄰居，黃瓜會越長越瘦。如果讓菜豆角和黃瓜做伴，黃瓜會變得水靈靈的。嬌嫩的花兒脾氣就更大了。,鈴蘭花和丁香花“勢不兩立”，鈴蘭發(fā)出的香氣會使丁香窒息而死。如果換成勿忘我做鈴蘭的鄰居，它們就競賽似的，花兒開得又大又鮮艷。植

11、物的果實也會互相鬧別扭。一艘混裝了谷子和水果的貨輪，經(jīng)過長途運輸后，谷子爛了，水果干縮了。原來，谷子堆在一起容易散發(fā)熱量，而水果受熱就蒸發(fā)出水分，變干癟了。反過來，谷子吸收了水果蒸發(fā)的水分就會霉爛。植物有“感情”，不是因為它們有產(chǎn)生感情的大腦，而是由于生長的本能。它們有時為了爭奪陽光和土壤中的養(yǎng)料而“打架”，有時別的植物分泌的東西恰恰是自己喜歡的，而有些植物分泌的卻是鄰居們的致命毒素。至于有的植物聽了音樂能促進生長，這是他們吸收了聲音

12、的能量，加快了新陳代謝的結(jié)果。,碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 （《詠柳》唐·賀知章）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？ （《泊船瓜洲》宋·王安石）,【謎語】絨毛輕又輕，飛舞像傘兵。隨風到處飄，安家把根生。（打一植物） （謎底

13、： ）,蒲公英,這首詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。作者用擬人的手法生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。,1.朗讀課文，背誦課文。,教師點撥：多讀幾遍課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。,2.課文介紹了哪幾種會傳播種子的植物？在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。,教師點撥：介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種會傳播種子的植物。蒲公英是靠風來傳播種子，蒼耳是靠

14、動物的皮毛傳播種子，豌豆是靠自己彈射傳播種子。,3.選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。,教師點撥：柳樹媽媽準備了小翅膀，把它送給自己的娃娃。只要有風吹過，孩子們就隨著柳絮飛揚。,一、給加點字選擇合適的音節(jié)。 de　 děi　　 wéi　　 wèi因為 孩子長大了就得 告別媽媽，四海為 家，所以蒲公英的種子飛得

15、很遠。,習題源于《典中點》的“基礎(chǔ)練習”,wèi,děi,wéi,de,二、加一加變成本課新字再組詞。月＋卻＝ (　　　)　矢＋口＝ (　　　)女＋圭＝ (　　　)　女＋口＝ (　　　),腳,腳步,知,知識,娃,娃娃,如,如果,三、把四字詞語補充完整。四______為______　　　　____________出發(fā)______著______著　　　　許許__________