新教科版2019年小學三年級科學上冊第三單元《天氣》第4課測量降水量計教學設計

1、新教科版新教科版20192019年小學三年級小學三年級科學科學上冊上冊第三單元《單元《天氣》第氣》第4課測量降水量計測量降水量計教學設計教學設計4.4.測量降水量測量降水量【教材簡析】【教材簡析】降水是天氣的一個基本特征，也是“天氣日歷”中重要的記錄元素。學生從小就嘗試著用他們的感官來觀察并判斷降雨情況：小雨、中雨、大雨。這種使用感覺器官來判斷降水多少的方法會存在一定的誤差，從而引出雨量器這一工具。這一課讓學生知道氣象學家是怎樣測量、記

2、錄和確定降水量的。為了激發(fā)學生觀測降水的興趣，理解雨量器的工作原理，本課讓學生親自制作一個簡易雨量器，并用此來測量、記錄降水量。聚焦板塊，介紹大氣中的水循環(huán)規(guī)律，了解降水的形式。探索板塊，主要是提出如何判定降水標準，然后自制簡易的雨量器，并模擬降水，測定降水量，再通過自制雨量器測得的降水量與科學家測得的降水量進行比較，分析簡易雨量器的改進之處。從而幫助學生理解降水量的概念。通過研討活動，判斷雨量器中的冰或雪是否也是降水量的一部分，讓學生

3、明白下雪、下冰雹等也是降水，從而完善“降水”的概念。拓展板塊，布置了連續(xù)10天測量與記錄降水量的任務，并要求科學、技術、社會與環(huán)境目標科學、技術、社會與環(huán)境目標了解隨著科技的發(fā)展，降水量的測量會更精確。【教學重難點】【教學重難點】重點：制作簡易雨量器，學會用雨量器測量降水量。難點：課后長期地進行降水量的觀測。【教學準備】【教學準備】教師：多媒體課件，雨量器實物。小組：透明直筒杯子、刻度帶（膠帶）、噴壺、水槽、學生活動手冊?！窘虒W過程】【