部編版（統(tǒng)編）小學語文六年級上冊第五單元《交流平臺·初試身手》教學設計

1、交流平臺初試身手交流平臺初試身手1.明白圍繞要表達的中心意思，需要從不同的方面或者選取不同的事例來寫。2.懂得在圍繞一個意思表達時，要把重要的部分寫詳細、寫具體。3.能初步判斷哪些材料可以用來表達中心意思。4.能夠根據(jù)具體的題目，打開思路，想到可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。重點重點通過回顧所學課文，總結圍繞中心意思表達的方法與作用。難點難點啟發(fā)學生根據(jù)具體題目，想到可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。1交流平臺交流平臺以明末清初人魏禧

2、的話“文章之道，必先立本，本豐則末茂”導入，引出寫文章“立意”的重要性，然后讓學生自由朗讀交流平臺的內容，并結合課文進行交流。老師適時點撥、總結：我們寫作文時，一是要圍繞中心意思寫；二是要將重要的部分寫詳細、寫具體。最后，讓學生說一說自己從今天的交流中學到了什么。2初試身手初試身手教材“交流平臺”與“初試身手”相關內容的設計，體現(xiàn)了“讀寫結合”的語文教學理念?！敖涣髌脚_”的內容是對本單元兩篇課文寫作方法的總結；“初試身手”則是學生根據(jù)學

3、到的寫作方法，學習怎樣圍繞中心意思選材。教學時可緊扣教材，分兩步走：一是給出題目，并給出材料，讓學生圍繞中心作出判斷；二是只給出題目，啟發(fā)學生，打開思路，圍繞中心意思選材。1.1.預習提綱預習提綱復習《夏天里的成長》《盼》兩篇課文。2.2.多媒體課件多媒體課件教學課時教學課時1課時。小結：小結：《夏天里的成長》圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心意思，選擇了各種各樣的事物和成長中的我們作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機和活力。

4、生：注意的第二點，圍繞要表達的中心意思寫，要將重要的部分寫詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。師：請舉例說明。生：如《盼》一課……【設計意圖】【設計意圖】這是最重要的教學環(huán)節(jié)。按照“自讀——交流”的思路設計，實踐了“自讀自悟”的教學理念，擯棄了“灌輸式”教學方式。在交流的過程中，老師循循善誘，讓學生在潛移默化中懂得了圍繞中心意思寫最應該注意的兩點。（三）拓展，聯(lián)系實際交流（三）拓展，聯(lián)系實際交流1.1.師：在寫作過程中，你注意到

5、這兩點沒有？請大家聯(lián)系自己寫作文的實際情況，談一談。2.2.學生談體會。教師相機點撥。學生談體會。教師相機點撥?！驹O計意圖】【設計意圖】語文課程標準指出，“讓學生在寫作實踐中學會寫作”，學生只有結合寫作實踐才能更深刻地了解“圍繞中心意思寫”的方法和重要性。二、初試身手二、初試身手過渡：過渡：剛才同學們聯(lián)系自己寫作文的實際，談了圍繞中心意思寫要特別注意的幾點要求。接下來考考大家。（一）給出題目，給出材料，圍繞中心作出判斷（一）給出題目，給

6、出材料，圍繞中心作出判斷1.1.課件出示教材第課件出示教材第7474頁“初試身手初試身手”中的第中的第1題。題。2.2.要求同學們在書上完成練習。要求同學們在書上完成練習。3.3.指名說說自己是怎么做的。老師相機指導。指名說說自己是怎么做的。老師相機指導。師：你為什么選擇這些材料？生：因為“跑了幾十里地去看戲”“在爺爺?shù)某珜?，街道組織了業(yè)余戲班子”“邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了”“到文化館拜師學戲”“一看到戲曲表演就占著電視”這