四年級上冊語文說課標(biāo)說教材

1、愛在語文教材中延伸,劉曉敏羌白白村小學(xué)：,,愛在語文教材中延伸,,01,說課程目標(biāo),,,,課程目標(biāo),,說本學(xué)科的總體課程目標(biāo)或階段目標(biāo),,說本冊書、本單元、本課的內(nèi)容目標(biāo),,,說教材,,說教材的編排意圖、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識與技能的范圍,,說知識和技能的立體式整合,,,,說建議,,說教學(xué)建議,,說課程資源的開發(fā)與利用,,,,,,側(cè)重識字、寫字和正確朗讀的訓(xùn)練,第一學(xué)段,,,關(guān)注詞、句、段的理解,第二學(xué)段,,,側(cè)重句、段、篇的訓(xùn)練,第三學(xué)

2、段,,,,,第二學(xué)段目標(biāo),識字寫字,閱讀,習(xí)作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí),,要求學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),要求學(xué)生聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,要求學(xué)生樂于書面表達(dá)，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀，初步把握文章的主要內(nèi)容，課外閱讀總量不少于40萬字,要求學(xué)生有初步的獨(dú)立識字能力,四 上教學(xué)目標(biāo),,,能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。,能用普通話正確，流利，

3、有感情地朗讀課文,會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。,認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,,情感態(tài)度價(jià)值觀,,學(xué)會(huì)本單元的生字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法

4、理解詞語，通過體會(huì)重點(diǎn)詞句感悟課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)用多種形式的閱讀方式閱讀；學(xué)會(huì)把課文讀薄，讀厚的方法,引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福,四年級上第六單元教學(xué)目標(biāo),知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀,認(rèn)識5個(gè)生字，有感情地朗讀課文,在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動(dòng)作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法,讓學(xué)生從課文講述的故事中，體會(huì)到人與人之間要真誠理解、

5、互相關(guān)愛。,,,主要特色可以概括為四個(gè)字：新、實(shí)、簡、美。所謂“新”，一是指理念新。二是指體例新。三是指內(nèi)容新。所謂“實(shí)”，也體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，教學(xué)目標(biāo)的確定能從實(shí)際出發(fā)。第二，教學(xué)內(nèi)容講求實(shí)用，課本語言追求平實(shí)。第三，在教學(xué)操作上講究實(shí)效。所謂“簡”，指的是簡明、簡潔、簡約。結(jié)構(gòu)簡明，內(nèi)容簡約，練習(xí)簡便。所謂“美”，是指教材的審美品質(zhì)。愛國主義教育是一個(gè)永恒的主題，是語文課程進(jìn)行民族精神教育的核心內(nèi)容，也是語文教育體現(xiàn)國家意志的根

6、本表現(xiàn)。蘇教版(國標(biāo)本)小學(xué)四年級上冊語文實(shí)驗(yàn)教材選編的課文十分鮮明地突出了這個(gè)主題。如有弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力的《天安門廣場》；有贊美祖國大好河山的《泉城》、《九寨溝》、《霧凇》等；有傳揚(yáng)民族文化，進(jìn)行民族自豪感教育的《春聯(lián)》、《元日》、(《古詩兩首》)等。,蘇教版教材,說教材,,,解決三個(gè)問題：一是學(xué)習(xí)語文的興趣問題，讓學(xué)生喜歡語文；二是學(xué)習(xí)語文的方法問題，讓學(xué)生會(huì)學(xué)語文；三是人文性和工具性的統(tǒng)一，讓語文學(xué)習(xí)的過程既是學(xué)習(xí)語言

7、文字的過程，又是學(xué)習(xí)現(xiàn)代文化知識的過程，還是啟迪心靈、陶冶情操的過程。四年級語文上冊教材仍沿襲前面六冊教材的編排特點(diǎn)，采用主題單元形式。全冊書共12個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。 全冊共22篇課文，有故事、詩歌、等，加上語文天地中的自讀課文，題材多樣、文質(zhì)優(yōu)美，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。,北師版實(shí)驗(yàn)教科書,說教材,,,這套教科書在低年級著眼于對學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教育，中、高年級則致力于全面提高學(xué)生的語文素

8、養(yǎng)。 其特點(diǎn)是：1．教材內(nèi)容——凸現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識。2．教材編掃——簡化頭緒，加強(qiáng)整合。3．識字寫字——安排更加科學(xué)合理。4．教材的呈現(xiàn)方式——大膽改革，面貌一新。5．教材體系——開放而富有活力。第七冊教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。從教材的內(nèi)容上都是圍繞這八個(gè)主題來編排設(shè)計(jì)。人文性內(nèi)容和工具性內(nèi)容的統(tǒng)一，

9、都突出知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面，把閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，對學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識傳授整合在一起，并且把科學(xué)教育與人文教育整合在一起，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異和不同學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供了各自的發(fā)展空間,人教版教材,說教材,,三種版本的教材，都以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為總目標(biāo)，以主題選材內(nèi)容。但選材的內(nèi)容卻不相同，所以在具體的要求上也存在一定的

10、差異。,,第三冊的第三、六組專題，第五冊的第八組專題，第十一冊的第二組專題等都是有關(guān)“愛”的主題,有關(guān) 的主題與前幾冊教材是一脈相承的。如：,,愛,,,1、進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟。默讀應(yīng)留有比較充裕的時(shí)間，要讓學(xué)生切實(shí)地默讀課文，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。,2、貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理念，積極

11、貫徹三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，立足基礎(chǔ)，突出主干知識，重視課堂的有效教學(xué)，學(xué)習(xí)語文與實(shí)踐語文相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簭拇蠹业男袆?dòng)中受到了什么啟發(fā)，或設(shè)想一下：如果“我”是卡羅納的同學(xué)，“我會(huì)”為他做些什么？實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性的結(jié)合。,3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識，以小組為單位，相互協(xié)作，共同學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，滲透“愛”的主題。,教學(xué)建議,,,立足教材，深入鉆研教材，盡可能多地開發(fā)利用（如：插圖，多媒體、簡筆畫等）教材進(jìn)行有效課堂。從