語言文化論文-淺析英漢問候語對(duì)比及跨文化交際策略探究

1、語言文化論文語言文化論文淺析英漢問候語對(duì)比及跨文化交際策略探究淺析英漢問候語對(duì)比及跨文化交際策略探究論文關(guān)鍵詞：?jiǎn)柡蛘Z禮貌原則跨文化交際論文摘要：本文探討中英問候語中語言和文化差異，并對(duì)提高跨文化交際的能力提出相關(guān)策略。問候語是日常會(huì)話交際中必不可少的一部分，我們問候別人時(shí)，首先考慮的就是禮貌問題。那么具有不同文化背景的人在互相交際時(shí)所賦予這些準(zhǔn)則的重要性是否會(huì)有差異因?yàn)榭缥幕浑H在很大程度上與交際者對(duì)這些準(zhǔn)則和策略的恰當(dāng)選擇有關(guān)Bro

2、wn和Levinson(19871認(rèn)為，在社會(huì)交往中，人們用語言所體現(xiàn)出來的禮貌是有原則的，也是有差異的。這些原則要求交談?wù)叻峡偟亩Y貌行為；同時(shí)，由于人們所處的文化環(huán)境不同，對(duì)禮貌的衡量和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，而這些不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)影響交際者在談話策略上的選擇。為了解釋英漢兩種不同文化對(duì)于禮貌原則選擇的差異，以克服跨文化交際障礙，本論文以Leech(1983)的禮貌原則和顧日國(guó)(1992)的禮貌準(zhǔn)則為基礎(chǔ)，對(duì)英漢問候語進(jìn)行調(diào)查和研究。

3、一、中英相同的問候語結(jié)構(gòu)、通過考察我們發(fā)現(xiàn)，中英文化中的問候活動(dòng)通常是先開始接觸，然后互致某些問候客套，表示歡迎或樂意會(huì)面，再作寒暄。因此，問候語的結(jié)構(gòu)一般包括以下組成部分：招呼、問候、歡迎辭語、表示高興、寒暄。但是在許多情況下，隨著問候情景的不同，問候活動(dòng)中許多成分會(huì)隨時(shí)發(fā)生變化，某些成分被省略。一般見面時(shí)常用以下問候用語：“Go0dmning(早安)!”、“Goodevening(晚安)!”、“Howdoyoudo(你好)!”、“H

4、owareyou(身體好嗎)”“What’sgoingonwithyourecendy(最近如何)”、“How’severythinggoing(一切都順利嗎)”、“LongtimenoseeHowareyou(好久不見了，你好嗎)”、“Iseverythingallifghtiwththechildren(孩子們都好嗎)”、“Haveyoubeenonholiday(最近休假去了嗎)”二、中英問候語的禮貌原則對(duì)比也解釋了為什么許多英語

5、問候語內(nèi)容是中性題目，例如談?wù)撎鞖饣蚱渌簧婕皞€(gè)人隱私的話題。四、英漢問候語在內(nèi)容選擇上不同雖然漢英文化中的問候語結(jié)構(gòu)類似，但是二者的問候內(nèi)容卻相去甚遠(yuǎn)。中國(guó)人一般高度重視社會(huì)關(guān)系親熱，在相互問候的時(shí)候往往表現(xiàn)出對(duì)他人的關(guān)心。所以，我們中國(guó)人見面時(shí)，往往關(guān)心地問對(duì)方：“吃了嗎”或客氣地詢問：“你到哪里去”、“你在忙什么”大家都習(xí)以為常，因?yàn)椤懊褚允碁樘臁甭?而且彼此心里也苛楚，“去哪里”只是友人在路上相遇時(shí)說的一句客套話。但英語國(guó)家不用

6、這些話，甚至習(xí)慣上認(rèn)為這樣說不禮貌。西方人清晨碰見習(xí)慣互道“Goodmning!”或者簡(jiǎn)單地招呼一聲“Hi!”，“Hello!”倘若用漢語習(xí)慣用語的英譯版“Haveyoueatennot(吃了嗎)”或“Whereareyougoing(去哪兒)”問候不大了解中國(guó)國(guó)情、風(fēng)俗的西方人，他(她)可能會(huì)納悶“難道我沒有足夠的錢吃飯嗎”或許誤以為“你要請(qǐng)我吃飯”，“至于我去哪里，與你有何相干你的鼻子怎么伸得這么長(zhǎng)呢”，“去哪里”本來是一句禮節(jié)性問

7、候語，可有的外國(guó)朋友說不定會(huì)把禮節(jié)性的問候視為干涉其神圣不可侵犯的隱私的無禮行為。所以，問候語的內(nèi)容或表面信息差異表明，在一種語言中被認(rèn)為有禮貌的話在另一種語言中也許不一定有禮貌。五、跨文化交際策略的培養(yǎng)由于漢英語言的負(fù)面遷移和跨文化理解、交際障礙，在跨文化交際中一定要綜合考慮語言語用和背后深層的文化差異，選擇恰當(dāng)?shù)目缥幕浑H策略。因此為了達(dá)到交際目的，中國(guó)的英語教師必須教學(xué)生如何提高跨文化交際的能力，在與英語文化的人士交往問候時(shí)，應(yīng)視