幼兒園區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表

1、幼兒園區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表觀察對象楊渝飛年齡5歲半性別男所在區(qū)角活動(dòng)區(qū)觀察時(shí)間2010年4月5日觀察情況記錄自由活動(dòng)時(shí)，楊渝飛和幾個(gè)要好的同伴在活動(dòng)室的一角玩。玩著玩著，有一個(gè)同伴不想玩了，走到別的地方去了。楊渝飛一看急了，趕過去想把她拖回來。那個(gè)孩子見楊渝飛追來，急忙快速躲閃。一來一去，結(jié)果變成了你追我逃。她們倆在孩子中竄來竄去，好幾個(gè)孩子差點(diǎn)讓她們撞倒。見此情景，我忙阻止了她們，要她們注意安全。聽了我的話，她倆又到一邊玩去了。于是，我

2、就設(shè)法轉(zhuǎn)移她的注意力。沈原各方面能力較強(qiáng)，追人游戲就此結(jié)束。自由活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評價(jià)與分析也許是楊渝飛覺得一逃一追好玩，也許是剛才玩得還沒有盡興，總之，一會(huì)兒，楊渝飛又建議玩起追逃的游戲來，看來今天她對捉人的游戲發(fā)生了興趣。我想光提醒或阻止、批評都不是好辦法，孩子可能會(huì)口服心不服，說不定還會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。教師介入及策略楊渝飛各方面能力較強(qiáng)，我在表揚(yáng)沈原能干，是老師的小幫手的同時(shí)，向她指出剛才奔跑的不足，并請大家討論：室內(nèi)為什么不要奔跑？室內(nèi)

3、奔跑會(huì)有什么后果？楊渝飛聽了連連點(diǎn)頭。改進(jìn)措施及目標(biāo)注意運(yùn)用有效的策略，讓孩子在愉快接受的同時(shí)，不露痕跡地投入與另一個(gè)活動(dòng)中去，孩子不但能愉快的接受，還能在以后都做的很好。幼兒園區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表觀察對象劉妍熹年齡6性別女所在區(qū)角益智區(qū)觀察時(shí)間2010年5月18日觀察情況記錄今天的區(qū)域活動(dòng)開放的時(shí)候我觀察的重點(diǎn)是益智區(qū)，這個(gè)區(qū)域的東西好玩但也需要幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，所以不是所有的幼兒豆經(jīng)常參與這個(gè)區(qū)域。王安琪已經(jīng)開始活動(dòng)了：她把統(tǒng)計(jì)表和記號筆

4、拿出來擺整齊之后就去取算術(shù)卡片。雖然她把抽屜算式也取出來插好了，可是實(shí)際操作的時(shí)候她是直接根據(jù)算式抄下來并計(jì)算出結(jié)果的。我過來檢查了一下，她做了5道題錯(cuò)了2道題。于是我坐在她旁邊問她：“這個(gè)抽屜算式真好玩啊，我也想試試，你能和我一起玩嗎？”她高興極了，然后說：“老師，你是小朋友嗎？算了算了我就教你吧！”瞧她這副小大人的樣子我都笑出來了。然后我故意把他算錯(cuò)的那張卡片拿出來，和她一起算，當(dāng)結(jié)果出來的時(shí)候我故意驚奇地問：“安琪，這個(gè)結(jié)果怎么和

5、你記錄紙上的不一樣??？”“哎呀，我剛才算錯(cuò)了嘛！”“那我們看看還有沒算錯(cuò)的剛才?！薄昂冒?！”于是她馬上流利地進(jìn)行操作，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己又錯(cuò)了一題的時(shí)候她明顯不好意思了。我跟她說：“你是個(gè)聰明的孩子，不過現(xiàn)在你還不能不用抽屜算式就百分百把這些卡片上的題目都作對，所以還要一步一步來哦！”她點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我笑著走開了。評價(jià)與分析劉妍熹是個(gè)積極聰明附有靈性的女孩子，唱歌跳舞只要我教一遍她并能記住八九分，哪里出錯(cuò)了只要我說一次她基本都能馬上改正而且不會(huì)犯