最新2019版蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)（完整版

1、8.8.認(rèn)識(shí)固體認(rèn)識(shí)固體【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)到固體是物體存在的一種形式。2知道固體有確定的形狀，體積和質(zhì)量。3理解像紗巾、羽毛、食鹽、面粉之類的輕薄、細(xì)小的物體也是固體。4.嘗試用不同方法比較物體的學(xué)會(huì)用多種方法比較物體的體積。科學(xué)探究目標(biāo)1觀察、認(rèn)識(shí)身邊的固體物質(zhì)。2探究像紗巾、羽毛、食鹽、面粉之類的輕薄、細(xì)小的物體是否是固體。3探究比較兩個(gè)體積接近的物體的方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生樂于嘗試用多種方法來(lái)完成科學(xué)

2、探究的意識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物。3培養(yǎng)學(xué)生探究過(guò)程中愿意合作，愿意分享的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、觀察固體物質(zhì)的共同特點(diǎn)，即有確定的形狀、有體積、有質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生嘗試用具體、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)比較物品體積的大小。【教學(xué)材料】【教學(xué)材料】教師材料：紗巾、羽毛、食鹽、面粉學(xué)生材料：每組3份拼搭積木；托盤，黑芝麻、白芝麻、直尺、兩個(gè)塑料杯；小鴨、小熊玩偶?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、猜一

3、猜，初步認(rèn)識(shí)固體，并尋找教室內(nèi)的固體物品一、猜一猜，初步認(rèn)識(shí)固體，并尋找教室內(nèi)的固體物品1談話：這里有兩個(gè)瓶子（不透明），瓶子里分別裝著什么呢？不可以打開看，可以搖晃瓶子，你能猜出來(lái)嗎？（學(xué)生通過(guò)搖晃發(fā)現(xiàn)了區(qū)別，能猜出部分師：所以，固體都有哪些共同特征呢？生4：有確定的形狀、體積和質(zhì)量。師：現(xiàn)在我們回到剛才的問(wèn)題：紗巾是固體嗎？理由呢？生5：紗巾是固體，因?yàn)樗写_定的形狀、體積和質(zhì)量。師：（PPT出示羽毛的圖片，教師拿起羽毛展示）羽毛是

4、固體嗎？（學(xué)生回答）師：看來(lái)呀，像紗巾、羽毛這樣很輕很薄的物體，也是固體。（PPT出示食鹽的圖片，教師拿起裝有食鹽的燒杯）食鹽是固體嗎？（學(xué)生回答）師：這位同學(xué)說(shuō)食鹽有確定的形狀，如果我將燒杯中的食鹽倒入培養(yǎng)皿，它們的形狀會(huì)不會(huì)改變？其實(shí)呀，食鹽的形狀是指一個(gè)食鹽小顆粒的形狀，（PPT出示食鹽顆粒的圖片）這就是放大后的食鹽顆粒，它是什么形狀的？生：正方體。師：所以食鹽也是有確定形狀的固體。師：那面粉是不是固體？生：面粉是固體，因?yàn)樗写_

5、定的形狀，有質(zhì)量，有體積。師：食鹽、面粉雖然細(xì)小，但它們也是固體。三、比較兩個(gè)體積接近的物體體積的大小三、比較兩個(gè)體積接近的物體體積的大小1過(guò)渡：既然固體物質(zhì)都是有體積的，那你們會(huì)不會(huì)比較體積的大??？2研究問(wèn)題（1）：（出示圖片）這三組積木哪個(gè)體積大？你有什么辦法知道他們相差多少？3小組活動(dòng)（數(shù)積木的個(gè)數(shù)），記錄，匯報(bào)結(jié)論。（教師小結(jié)：1號(hào)3號(hào)積木雖然看起來(lái)不同，但是體積是相同的）4研究問(wèn)題（2）：師：（出示圖片和對(duì)應(yīng)的實(shí)物：黑芝麻和白