21世紀澳大利亞初任教師入職教育政策研究

1、2 1 世紀澳大利亞初任教師入職教育政策研究專業(yè)名稱：比較教育學(xué)申請人：王華莎指導(dǎo)教師：張薇論文答辯委員會委員：展。初任教師入職教育政策內(nèi)容包括入職標準規(guī)定、入職教育實施、入職教育質(zhì)量保證和入職教育評估。依據(jù)不同標準，政策也有不同分類。政策在制定、出臺與實施過程中需要考慮到各種可能對其產(chǎn)生影響的所有因素，因此要基于多維度的考慮。政策實施的主體主要為地方教育局和學(xué)校，在實踐中的實施形式主要有教育會議、培訓(xùn)活動、指導(dǎo)活動和網(wǎng)絡(luò)支持。第四部分

2、總結(jié)2 l 世紀澳大利亞初任教師入職教育政策的特點。政策具有政策體系完善連貫、評估標準系統(tǒng)嚴格、保障教師專業(yè)發(fā)展、突出個性強調(diào)支持、注重校本入職教育五大特點。第五部分基于2 1 世紀澳大利亞初任教師入職教育政策的特點，總結(jié)出澳大利亞在初任教育方面的經(jīng)驗，為我國初任教師入職教師教育政策的制定提供借鑒：( 1 ) 基于變化適時更新政策；( 2 ) 建立統(tǒng)一完善的政策體系；( 3 ) 倡導(dǎo)多方合作的政策模式：( 4 ) 明確職責強化分工協(xié)作：