變革情境下文創(chuàng)勝任力模型及其效應(yīng)研究基于情境—能力交互的視角

1、⑧論文作者簽名：指導(dǎo)教師簽名：論文評(píng)閱人1 ：評(píng)閱人2 ：評(píng)閱人3 ：評(píng)閱人4 ：評(píng)閱人5 ：答辯委員會(huì)主席：委員1 ：委員2 ：委員3 ：委員4 ：委員5 ：浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文 致謝致謝時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間碩士求學(xué)生活即將劃上句點(diǎn)，而三年前剛剛踏入西溪校園的畫面依舊鮮活，此時(shí)此地，我看到了自己在光陰中的成長(zhǎng)和蛻變。感謝導(dǎo)師王重鳴教授的悉心指導(dǎo)和諄諄教誨! 從論文的選題、研究構(gòu)思的提出到問卷設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的分析到論文的撰寫和修改，王老師都給予

2、了最大的幫助和支持。老師對(duì)于學(xué)術(shù)不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度讓我感佩于心，老師的言傳身教更讓我懂得了許多做人做事的道理，這都是受益終生的精神財(cái)富!感謝同門范磊、陳孟敏的支持和互勉，一路相攜，三年如一日：感謝陳燕妮師姐總能在我迷茫無(wú)助的時(shí)候給予我最及時(shí)的寬慰和鼓勵(lì)：感謝團(tuán)隊(duì)中的每一位：傅穎、韓立豐、楊靜、潘劍英、凌斌、胡洪浩、薛元浩、吳挺、鄭博陽(yáng)、裘卉青、李洪昌、陳篤升、王威、J a y 和M i l a d ，感謝你們對(duì)我的關(guān)心和幫助。特

3、別感謝父母和家人，總是在身后默默支持我在自己選擇的道路上堅(jiān)定的走下去，感謝我的閨蜜宋彩琴，從本科到碩士的七年時(shí)光里，所幸有你一直的陪伴。G E P 一年的學(xué)習(xí)生活是我此生最美好的時(shí)光。無(wú)論是里昂河畔的徜徉、埃菲爾塔頂上的放聲歌唱還是紐約街頭漫無(wú)目的的游走，太多的美好已成為我記憶中永恒的珍貴片段。感謝翁曉蓉、武平、趙晶、張亦昕、金云、沈忱、俞函斐、袁興、柳榮軍等G E P 小伙伴們的陪伴，感謝L a u r a , D o h a 等等其