大學(xué)生微學(xué)習(xí)促進(jìn)策略研究

1、單f 1 ‘t 碼 1 u 4 加I 學(xué) 目 14 】0 183 1 ) 2 9舒糞 號(hào) “4 I J - 0 ’7河南衙鈺大孝碩士學(xué)位論文大學(xué)生微學(xué)習(xí)促進(jìn)策略研究學(xué)科、專業(yè)研究方向申請(qǐng)學(xué)位類別申 請(qǐng) 人指導(dǎo)教師教育技術(shù)學(xué)教育技術(shù)理論與應(yīng)用理學(xué)碩士張淑潔田小勇副教授二O 一七年五月摘要隨著移動(dòng)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化、移動(dòng)化、微型化成為了當(dāng)下學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn)，微學(xué)習(xí)作為數(shù)字化領(lǐng)域的新型學(xué)習(xí)形態(tài)，一出現(xiàn)便引起了學(xué)術(shù)界的研究熱

2、潮，更是在教育領(lǐng)域大放異彩。當(dāng)代大學(xué)生在校除去上課和休息時(shí)間，其實(shí)還有很多的空閑時(shí)間，那么在這些空閑時(shí)間中如何引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)便成為了高?，F(xiàn)在所面臨的一個(gè)難題。因此，微學(xué)習(xí)便成為開(kāi)展非正式學(xué)習(xí)的一種十分有效的方式。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法和描述統(tǒng)計(jì)法，通過(guò)S P S S l 9 ．0 軟件對(duì)大學(xué)生微學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者特征、微學(xué)習(xí)態(tài)度、微學(xué)習(xí)媒體、微學(xué)習(xí)內(nèi)容、微學(xué)習(xí)活動(dòng)五個(gè)維度的數(shù)據(jù)分析，得出了當(dāng)前大學(xué)生微學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，根據(jù)

3、這些問(wèn)題并提出相應(yīng)的促進(jìn)策略。其中主要問(wèn)題有六方面：大學(xué)生微學(xué)習(xí)的認(rèn)知度較低；大學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)較弱；大學(xué)生微學(xué)習(xí)策略缺乏：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)仍需加強(qiáng)；微學(xué)習(xí)資源不足，且良莠不齊；缺乏必要的微學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了以下促進(jìn)策略：加大微學(xué)習(xí)宣傳力度，提高大學(xué)生微學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)程度；大學(xué)生應(yīng)積極開(kāi)展微學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)意識(shí)；重視微學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)，加強(qiáng)大學(xué)生應(yīng)用意識(shí)；改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，擴(kuò)大公共W I F I 覆蓋率；開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的微學(xué)習(xí)