小學(xué)英語繪本教學(xué)反思

1、小學(xué)英語繪本教學(xué)反思 英語繪本是一項(xiàng)不可或缺的閱讀資源。 英語繪本是可以作為小學(xué)生早期閱讀的來源， 好的繪本內(nèi)容可以讓小學(xué)生終身受益。 它具有畫面優(yōu)美、情節(jié)簡(jiǎn)單，句型反復(fù)、語言押繪本的過程中，不單單是在認(rèn)知學(xué)習(xí)、語言發(fā)展上，在生活能力、人格韻、寓意豐富等優(yōu)點(diǎn)，這些都是很吸引學(xué)生的特性。 對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生早期英語閱讀能力有很大的幫助， 不僅可以提高孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣， 還可以增加英語學(xué)習(xí)的詞匯量。 而且大多數(shù)的繪本可以與生活聯(lián)系起來， 因

2、此也可以間接英語學(xué)習(xí)融入學(xué)生日常生活中去， 改善我們學(xué)生缺少語言環(huán)境， 從有限的教材中接觸不到原汁原味的英語的境況， 讓學(xué)生能通過繪本感受到英語這門語言的魅力所在。 根據(jù)繪本的難易程度對(duì)繪本做難易程度上的區(qū)別， 依據(jù)學(xué)生的語言能力，對(duì)繪本教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)不同，所學(xué)繪本不懂，教學(xué)的具體實(shí)施也應(yīng)有所差別。 在教學(xué)時(shí)， 找到主線， 運(yùn)用啟發(fā)式的語言， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察畫面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說說，給學(xué)生留下充分的想象空間?；顒?dòng)的導(dǎo)

3、入，簡(jiǎn)單直接，通過封面讓學(xué)生讀一讀，猜一猜，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生在活動(dòng)中的進(jìn)行角色表演，用動(dòng)作、表情等展示自己幸運(yùn)時(shí)的心情，相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生自由地動(dòng)起來了，學(xué)生情緒高漲， 氣氛異?；钴S。 這樣動(dòng)靜交替， 以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在學(xué)生積極的、 感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行， 更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié)，學(xué)生在繪本故事的啟發(fā)下，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己。最后利用學(xué)生喜歡的大圖書完